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中國教育報-中國教育新聞網訊（特約通訊員 余敏 王小衛 劉丹生）“這上面的每一幅書法作品都是我們和老師一起練習、挑選的，既能欣賞詩詞之美，又能感受漢字的魅力。”近日，湖北省麻城市第九小學的郝欣怡同學在“三色教室”評比現場為評委們大方講述教室布置背后的創意構思。
近年來，麻城市第九小學以“三色教室”創建為抓手，錨定“以空間育人、促師生共成長”目標，勾勒沉浸式育人圖景。教室門口的方寸空間，不僅是班級形象的直觀展示，更成為凝聚班風、傳遞精神的重要窗口。
室外年級主題墻成為校園里的亮眼風景線，精準詮釋“三色”育人理念：低年級聚焦“金色童真”，落葉拼貼、果實彩繪、童趣涂鴉，盡顯孩子們天馬行空的想象力；中年級主打“綠色成長”，植物成長日志、環保創意手作、節能小妙招分享，讓責任意識與環保理念在實踐中生根發芽；高年級深耕“古色傳承”，詩詞書法作品、古典名著摘抄、節氣民俗手作，讓傳統文化的韻味在校園中緩緩流淌。
室內空間的打造更見溫度與巧思：植物角綠植蔥郁，見證生命成長；榮譽墻獎狀熠熠，定格拼搏瞬間；圖書角書香氤氳，滋養精神世界……在教師的帶領下，學生們將閑置的塑料瓶改造成別致的花盆，種上綠蘿點綴圖書角，讓每一個角落都成為可互動、可生長的育人場景。
“一間有溫度的教室，是成長的沃土；一種有內涵的文化，是童年的光。”麻城市第九小學校長畢晶表示，學校要讓每一間教室都成為一個可生長、可滋養、可共鳴的生命空間。
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