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對于小讀者來說，每打開一本書都伴隨著閱讀練習。在閱讀過程中，學生練習運用背景知識、預測和重讀，以進一步加深閱讀理解——這才是閱讀的全部目標。
報告發現每天只需15分鐘高質量的閱讀練習，就能看到孩子們在詞匯量、理解能力、閱讀成就等方面的提高。
49% of students read less than 15 minutes per day.
當學生閱讀時，他們會主動理解所看到的每一個單詞，拓寬他們的理解和世界觀，學生讀得越多，遇到的單詞就越多。
每閱讀1000個單詞，學生就能掌握大約一個新單詞。
在K-12階段的學習中，學生每天只需花15分鐘以上的時間閱讀，積累的詞匯量就會有顯著增長。
學生花在閱讀上的時間越多，他們的閱讀成績就越高，這從標準化閱讀測試的百分位排名(PR)中可以看出。事實上，在秋季成績相似的學生之間相比，每天花15分鐘以上閱讀的學生更有可能在春季達到標準(PR40)。
花時間在閱讀練習上是提高閱讀理解能力的關鍵，反之亦然。理解并喜歡所讀內容的學生將會有動力閱讀更多書籍，所有每天花15分鐘以上閱讀的學生，在測試中的得分都高于閱讀時間較短的學生。
那些投入高質量閱讀練習時間的學生，理解能力越強，總體閱讀成績增長最快。選擇合適的閱讀材料有助于學生更深入的了解不同主題的書籍。每天閱讀15分鐘以上，理解力85%以上的學生增長最快。
老師和學生需要把閱讀練習作為日常，特別是當新課標背景下的英語詞匯量要求逐漸增加，以及對學生核心素養的關注，探索高質量的教學與閱讀課程高效結合也是小睿關注的重點！
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