2023年2月8日，中黃外國語實驗學校初中部組織八年級學生進行IB地理生物跨學科實地考察活動。這也是我校整合跨學科內容和聯合國十七個發展目標中水下生物的一次融合探究。讓學生參與到聯合國發展探究議題中去，開拓與世界級議題相聯系的國際視野。

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在第九節課，學生們帶著自制的取水工具統一在校道集中，分為五組。老師說明活動目的、安全問題和注意事項后，進行分發地圖、調查表等準備工作，并組織學生開展實地考察活動。

【資料圖】

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在老師帶領下，學生首先觀察學校旁的河涌水質情況，并記錄水下生物的數量與生活現狀。

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按照分組，學生以一列縱隊的形式有序出發。

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學生按照現實情況并沿著地圖指示，在老師指引下進行溯源。

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學生沿途觀察下水道，調研下水道污水流向與現狀，在老師指導下思考生活污水排放對河涌水質變化的影響。

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在地理老師的指導下，學生了解到了生物浮島的功能和作用，認識到了植物根部對水體中氮磷的吸附作用。

植物

水竹

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在生物老師的指導下，學生調查并記錄河涌不同河段主要水下生物的數量與生活狀態。

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師生一行人步行至黃埔公園，觀察河涌水質變化，并思考其與周邊環境的關系。

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學生調查并記錄河涌水下生物的數量與生活狀態，并用自制取水裝置進行水體取樣。

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學生以訪問的形式與附近居民進行問卷調查，該活動展現了學生很好的交流技能。

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學生完成所有的任務并歸隊。

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地理老師和生物老師進行本次活動的總結。至此，本次活動圓滿結束。

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學生感想采訪：

黃子倩和劉予希：

這一次活動，我們不僅走出了校門，深入了解了校園周邊環境，還鍛煉了跟陌生人的溝通能力。切身體會到了生物地理書上的知識，身臨其境。

廖俊皓：

在此次活動中，每位學生都得到了充分的展示機會并有獨屬于自己的收獲；有的同學鍛煉到了交流技能，有的同學鍛煉到了研究技能，甚至有的同學還會反思自己在這個過程中的成功與不足，并開始思考下次要如何好好發揮。本次活動為學生搭建展示的平臺，最大化地挖掘其潛能，使之獲得成功的體驗。因此，我們認為這是培養學生核心素養的一種很好的實踐探索。

附錄：學生自制取水裝置講解