全球球精選！心之所向，行之所往——融通高中IBDP班優(yōu)秀畢業(yè)生戰(zhàn)思羽

戰(zhàn)思羽

入讀時(shí)間： 2017年入讀

入讀項(xiàng)目： IGCSE+IBDP

(資料圖片)

錄取大學(xué):

牛津大學(xué)面邀QS世界排名NO. 4

預(yù)錄取大學(xué)：

倫敦大學(xué)學(xué)院 QS世界排名NO. 8

曼徹斯特大學(xué) QS世界排名NO.28

競(jìng)賽成績(jī):

1.2021澳大利亞化學(xué)奧林匹克活動(dòng)（ASOC）--一等獎(jiǎng)

2.2022英國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（UKChO）--全球金獎(jiǎng)

3.2022英國(guó)物理思維中高級(jí)挑戰(zhàn)賽--全球銀獎(jiǎng)

01 始于興趣，不止于興趣 //

在早期接觸到物理和化學(xué)兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域時(shí)，老師總將理論知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活捆綁在一起，嘗試解釋許多現(xiàn)象背后的運(yùn)行原理，從此對(duì)物化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在之后的學(xué)習(xí)中廣泛地從各種渠道汲取相關(guān)的知識(shí)，也因此參加了各種相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽來(lái)豐富自己的學(xué)科底蘊(yùn)，其中最具代表性的是2021屆澳大利亞化學(xué)奧林匹克活動(dòng)（ASOC）和2022屆英國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（UKChO）在備賽過(guò)程中，不僅需要將不同項(xiàng)目的化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，還要掌握許多課程之外的高深知識(shí)，一度接觸到了大學(xué)的知識(shí)層面。

其中，有很多的內(nèi)容只要求參賽者具有粗淺的理解，而對(duì)其進(jìn)行深入的探究雖然是舉步維艱的，但在這個(gè)過(guò)程中也能得到多方面的觀點(diǎn)，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化和總結(jié)也是頗有趣味的，也就此接觸到了化學(xué)合成，進(jìn)而對(duì)與生活密切相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生極大興趣。

應(yīng)DP項(xiàng)目的學(xué)習(xí)要求，我們需撰寫多篇學(xué)術(shù)性的小論文，對(duì)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行探討研究。在構(gòu)思化學(xué)論文時(shí)，我想到平日里總聽(tīng)到的“給蔬菜焯水能讓其保持鮮綠”的傳統(tǒng)說(shuō)法，由此嘗試探究焯水的過(guò)程如何能夠使葉綠素發(fā)生變化，并針對(duì)酸堿性造成的影響進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

而在DP項(xiàng)目的特色項(xiàng)目Group 4中，提出了化學(xué)組的探究核心。其靈感來(lái)源于上屆畢業(yè)生的畢業(yè)典禮中使用的熒光棒，在項(xiàng)目中對(duì)熒光棒的發(fā)光原理進(jìn)行了詳實(shí)的探究，進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，并最終將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用精煉的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述給了低年級(jí)的同學(xué)們。在這些探究進(jìn)行的過(guò)程中，頗多的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作拉近了理論與現(xiàn)實(shí)的距離，不僅呈現(xiàn)了化學(xué)的魅力，也創(chuàng)造了走向理論研究的道路，讓許多探索的想法得以實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)，對(duì)日常生活常懷有好奇與探索之心能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在牙齒矯正的過(guò)程中，金屬絲具有的所謂“記憶效應(yīng)”讓我頗感興趣，于是著手探究這類金屬的微觀特性和他們的外在性質(zhì)相互聯(lián)系。

在粗淺閱讀了徐祖耀的《馬氏體相變》，并結(jié)合網(wǎng)上資料進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于金屬的彈性與記憶性的實(shí)際原理有了一些淺顯的理解。在化學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行了一番探索后，我意識(shí)到材料科學(xué)在日常生活中是或不可缺的，由此對(duì)材料科學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，便當(dāng)作了大學(xué)申請(qǐng)的主修學(xué)科。

勇于探索，善于思考 //

對(duì)于感興趣的學(xué)科知識(shí)，一定不能將學(xué)習(xí)途徑局限化。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的把握，這就需要刨根問(wèn)底的探索精神，揪住不理解的部分進(jìn)行詳實(shí)的探索。

首先，學(xué)科老師對(duì)單個(gè)學(xué)科的了解相較于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多半是廣泛且深刻的，透過(guò)老師得到更多課程之外的知識(shí)并進(jìn)行徹查是有助于拔高自身看待問(wèn)題的視角的。而且，學(xué)習(xí)的過(guò)程需要具有批判性思考，能夠挑戰(zhàn)權(quán)威和常規(guī)，有許多偏僻的知識(shí)面是老師也不曾涉足的，或是片面地呈現(xiàn)在教科書上的，這時(shí)便需集思廣益，在網(wǎng)上查詢或請(qǐng)教其他人等等。最后，對(duì)難雜知識(shí)的挑戰(zhàn)精神是必不可少的，不應(yīng)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生畏懼心理，要愿意思考和總結(jié)，全身心地投入便能體會(huì)到克難攻堅(jiān)的喜悅。

除此之外，在中學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不一定能夠找到自己的學(xué)習(xí)方向。在迷茫之余，需要打好基礎(chǔ)，對(duì)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都要有足夠的把握，并對(duì)考卷或課本上的問(wèn)題進(jìn)行深層次的思考，進(jìn)而能夠判斷自己究竟對(duì)個(gè)別學(xué)科知識(shí)的理解究竟是浮于表面還是足夠扎實(shí)。在對(duì)課程外的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)后，逐步摸索出擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并找出自己能夠沉浸其中部分，便能在學(xué)習(xí)途中事半功倍，也能夠?qū)χR(shí)的獲取有所取舍。