在人群中，他的存在并不會(huì)主動(dòng)捕捉人們的目光，他并不張揚(yáng)，但你很難忽視這個(gè)男生。當(dāng)你看進(jìn)他的眼睛時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那里有著無(wú)限的故事，仿佛藏著一片海洋。在閑適沉著的氣質(zhì)下，是對(duì)于音樂(lè)與生活蓬勃的熱愛(ài)與敏銳的感受力。
(相關(guān)資料圖)
他十年級(jí)偶然接觸到了音樂(lè)并從此徹底愛(ài)上，十一年級(jí)毅然決然從綜合類課程轉(zhuǎn)入音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)。從最初接觸音樂(lè)，到現(xiàn)在被音樂(lè)廠牌收錄數(shù)首原創(chuàng)作品的音樂(lè)制作人，從近乎為零的樂(lè)理基礎(chǔ)，到接連被洛杉磯音樂(lè)學(xué)院、MI現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)院、舊金山藝術(shù)大學(xué)等知名音樂(lè)院校錄取，在不到兩年的時(shí)間內(nèi)，他飛快成長(zhǎng)為一名才華橫溢的音樂(lè)人。
本期訪談，我們將一起走近北京愛(ài)迪學(xué)校藝術(shù)高中畢業(yè)生趙奇恩的音樂(lè)成長(zhǎng)故事，欣賞他的原創(chuàng)作品，感受音樂(lè)為他帶來(lái)的巨大改變。
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初識(shí):在人生的曠野中來(lái)一場(chǎng)狂飆
“之前我甚至懷疑過(guò)自己的智商，因?yàn)楹蛣e的同學(xué)比起來(lái)，我對(duì)學(xué)術(shù)類課程提不起興趣，也學(xué)不明白?！彼麌L試過(guò)也努力過(guò)，但是，毫無(wú)起色的成績(jī)讓他對(duì)任何專業(yè)都沒(méi)有那種具體而清晰的歸屬感。
不過(guò)，在趙奇恩看來(lái)，這就是他分為上下篇的高中生活的一小部分，上篇是困境，下篇是新生。
十年級(jí)獲得人生第一把吉他，十一年級(jí)第一次接觸樂(lè)理知識(shí)、嘗試編曲，讓他初嘗創(chuàng)作的喜悅，后來(lái)他也成為許多藝術(shù)高中老師不斷稱贊的學(xué)生之一；從轉(zhuǎn)專業(yè)至大學(xué)申請(qǐng)不到一年的時(shí)間里他不斷創(chuàng)作打磨，發(fā)表了數(shù)首連業(yè)內(nèi)制作人都給予肯定的原創(chuàng)音樂(lè)。
從小甚少接觸音樂(lè)近乎零基礎(chǔ)的他，從來(lái)沒(méi)想到未來(lái)的自己會(huì)在一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域來(lái)一場(chǎng)大冒險(xiǎn)。然而就是這場(chǎng)與音樂(lè)的邂逅，讓他在音樂(lè)制作、編曲創(chuàng)作上迸發(fā)出驚人的天賦與潛力，并迅速蛻變成長(zhǎng)起來(lái)。
對(duì)于這位掙扎著長(zhǎng)大的男孩兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)像一束光照進(jìn)了他的生活，帶著他找到了自己的天賦與人生方向所在，也找到了照亮心靈的希望與光芒。
2021年，一個(gè)新的選課機(jī)制正式啟動(dòng)——由愛(ài)迪美國(guó)高中&藝術(shù)高中副校長(zhǎng)楊一帆發(fā)起、各學(xué)部教師帶頭的跨學(xué)部互通選課讓很多學(xué)生興奮不已，這個(gè)機(jī)制的初衷便是：“讓更多學(xué)生在多元探索和找尋中發(fā)現(xiàn)自己精神世界的歸屬之地。”
對(duì)當(dāng)時(shí)的趙奇恩來(lái)說(shuō)，「互通選課」的出現(xiàn)恰逢其時(shí)：“在我正好對(duì)音樂(lè)與創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣想去學(xué)習(xí)和了解更多的時(shí)候，這個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)就適時(shí)地出現(xiàn)了。可以說(shuō)，正是在藝術(shù)高中第一次接觸的、由副教務(wù)長(zhǎng)李語(yǔ)桐老師主講的音樂(lè)樂(lè)理課的這段經(jīng)歷，讓我真正確立了自己在未來(lái)轉(zhuǎn)向深耕音樂(lè)的決心。”
在李語(yǔ)桐老師看來(lái)，趙奇恩對(duì)于音樂(lè)的感知能力和敏銳度超乎常人。她談道：
“你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他創(chuàng)作的靈感如汩汩源泉般，有人可能需要通過(guò)理論方法去塑造，他卻好像腦子里天生就有這些東西。
他在音樂(lè)中體察到的精神滿足，在音樂(lè)中獲得的認(rèn)可和肯定，與同樣熱愛(ài)音樂(lè)的同伴們?cè)谝淮未嗡囆g(shù)創(chuàng)作和熏陶中締結(jié)的友誼，讓正處于迷茫之中的他找到了印證與共鳴，也加強(qiáng)了他想要在音樂(lè)上繼續(xù)去探索的念想。
更重要的是，他的執(zhí)著和對(duì)音樂(lè)蓬勃的熱情打動(dòng)了我。作為老師，我們還曾擔(dān)憂過(guò)半路轉(zhuǎn)音樂(lè)賽道的艱辛、困難和難以適應(yīng)，他卻十分堅(jiān)定地、以十二分努力地往前走到了讓每個(gè)人都想象不到的高度?！?/p>
趙奇恩作品之一《Right now》
他會(huì)自發(fā)地在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，每天堅(jiān)持練琴、聽(tīng)歌、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。
他會(huì)一邊認(rèn)真聽(tīng)講，一邊在筆記本上記下滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情。
他會(huì)因?yàn)閾敢皇赘璧募?xì)節(jié)熬到凌晨，像海綿一樣吸收各種各種知識(shí)，自學(xué)各種和弦指法，完全沒(méi)有厭煩。
這和趙奇恩之前自暴自棄、迷茫甚至有些擺爛的狀態(tài)截然不同！他彷佛被注入了活力，對(duì)生活的一切充滿了朝氣蓬勃的展望。
在觀察和接觸這個(gè)男孩兒的過(guò)程中，李語(yǔ)桐老師看到了趙奇恩的潛力與才華，當(dāng)這顆音樂(lè)的小萌芽還亟待外界確認(rèn)的時(shí)候，她不吝自己的鼓勵(lì)和支持，助力趙奇恩轉(zhuǎn)高中往音樂(lè)方向發(fā)展，“他是一個(gè)極富音樂(lè)天賦和才華的學(xué)生，他在音樂(lè)創(chuàng)作上的靈性之高，讓我們老師都常常驚嘆，這讓我對(duì)他未來(lái)在音樂(lè)發(fā)展上的可能性充滿了期待。”
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升華：筑好地基，磨練思維，極限創(chuàng)作
天賦是一種饋贈(zèng)，它可以在某些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上推動(dòng)前進(jìn)，但卻無(wú)法替代每一步的積累。對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，你必須以熱情與努力持續(xù)澆灌，它才會(huì)回饋你以盛大的驚喜與更為明朗豁然的風(fēng)光。
放在趙奇恩身上就是，在一年半學(xué)期內(nèi)完成從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到作品集準(zhǔn)備到院校申請(qǐng)的過(guò)程，很難，他必須付出千倍萬(wàn)倍的努力去夯實(shí)、積累、沉淀。
直到現(xiàn)在，趙奇恩還清晰地記得最開(kāi)始自己努力跟上課程的崩潰，當(dāng)音樂(lè)系的同學(xué)們很早就開(kāi)始學(xué)習(xí)更高階的學(xué)習(xí)、開(kāi)始創(chuàng)作的時(shí)候，他甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)五線譜和熟悉音樂(lè)理論。然而他卻并沒(méi)有放棄。
在課上，趙奇恩同時(shí)跟著10年級(jí)和11年級(jí)的班級(jí)進(jìn)度學(xué)習(xí)專業(yè)課程。在課外，他必須不斷地通過(guò)自學(xué)來(lái)彌補(bǔ)自己音樂(lè)的基礎(chǔ)，上網(wǎng)查詢、虛心向老師或圈內(nèi)人士請(qǐng)教，以便盡快跟上課程進(jìn)度。
扎實(shí)了音樂(lè)基礎(chǔ)之后，趙奇恩開(kāi)始學(xué)習(xí)編曲和制作，跟著愛(ài)迪藝術(shù)高中邱成龍老師學(xué)習(xí)掌握宿主軟件Ableton Live使用技巧、編曲知識(shí)還有效果器理論。
對(duì)此趙奇恩深有感觸，因?yàn)樗谝粋€(gè)音樂(lè)demo誕生于庫(kù)樂(lè)隊(duì)——一個(gè)蘋(píng)果ipad自帶的編曲軟件，他一度十分依賴這個(gè)操作和功能都很簡(jiǎn)單的創(chuàng)作工具。
“老師的專業(yè)指導(dǎo)真的很重要，他們幫我規(guī)范化、專業(yè)化了很多知識(shí)點(diǎn)，我一開(kāi)始就是自己隨意嘗試，感覺(jué)好像就可以作出一個(gè)不錯(cuò)的作品，但其實(shí)完整系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練和專業(yè)的技術(shù)工具都是必不可少的，這樣會(huì)幫助我在未來(lái)的創(chuàng)作中避開(kāi)一些彎路，訓(xùn)練我更加精準(zhǔn)的感受力和表達(dá)力，而不只是一個(gè)無(wú)從表達(dá)內(nèi)心的、粗糙的作品。”
趙奇恩作品之一《Jupiter》
而對(duì)電子音樂(lè)的啟蒙則源自愛(ài)迪藝高音樂(lè)系獨(dú)家定制的“愛(ài)迪&環(huán)球音樂(lè)創(chuàng)作營(yíng)”，學(xué)生們會(huì)在職業(yè)制作人的帶領(lǐng)下深入音樂(lè)產(chǎn)業(yè)并完成一首曲子的創(chuàng)作。
在專業(yè)的錄音棚中，趙奇恩完整地經(jīng)歷了一首歌從無(wú)到有的誕生流程，包括歌曲定調(diào)、作詞作曲、配和弦、編曲、添加效果器染色、做各種創(chuàng)意的效果、編輯音色、錄音、剪輯，還有混音母帶等等。
趙奇恩作品之一《Leap Over Rainbow Bridge》
這些體驗(yàn)給了趙奇恩很大的觸動(dòng)。他甚至把制作人編曲和調(diào)效果器的全過(guò)程完整錄像，回家以后反復(fù)觀看，同時(shí)自己開(kāi)始做一些電子音樂(lè)，整一些好玩的合成器插件，捏自己的音色，實(shí)驗(yàn)各種效果器。他以“發(fā)現(xiàn)了新大陸”來(lái)描述這段經(jīng)歷帶來(lái)的體會(huì)。
后來(lái)，他多次投稿音樂(lè)廠牌成功，也做了越來(lái)越多的曲子，擁有了越來(lái)越豐富的經(jīng)驗(yàn)，也喜歡上了越來(lái)越多不同的電音風(fēng)格......
后來(lái)，他多次參加豐富的校園藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)高中實(shí)踐活動(dòng)，積累登臺(tái)演出的表演經(jīng)驗(yàn)，盡情展示自己的才華......
后來(lái)，他陸續(xù)收到MI音樂(lè)學(xué)院、洛杉磯音樂(lè)學(xué)院等頂級(jí)音樂(lè)學(xué)院電子音樂(lè)制作專業(yè)offer，用努力和實(shí)力逐漸獲得了更多人的認(rèn)可和肯定！
僅短短三學(xué)期的時(shí)間，趙奇恩憑借天賦、熱愛(ài)加上個(gè)人努力，成為了在藝術(shù)高中音樂(lè)系中成長(zhǎng)與蛻變速度最快的人。這一切的一切所經(jīng)歷的日日夜夜，每每想來(lái)都熱淚盈眶。
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堅(jiān)定：成長(zhǎng)為更專業(yè)的音樂(lè)制作人
對(duì)于未來(lái)，趙奇恩想更深入地了解電子音樂(lè)制作。
近些年，電子音樂(lè)制作漸漸成為一個(gè)熱門(mén)專業(yè)，專業(yè)學(xué)習(xí)中所用的炫酷設(shè)備，編曲創(chuàng)作所擁有的更悅動(dòng)的節(jié)奏和超強(qiáng)的氛圍感染力，都讓年輕人青睞不已。然而，也正是這些讓電子音樂(lè)在大眾眼中常常帶有刻板印象。比如，電音就是從街邊的動(dòng)感舞曲中受到啟蒙的“土味disco”；借助于先進(jìn)設(shè)備和軟件技術(shù)，音樂(lè)創(chuàng)作就不需要學(xué)習(xí)完備的音樂(lè)理論和基礎(chǔ)知識(shí)......
“其實(shí)并不是。電子音樂(lè)的應(yīng)用范圍非常廣闊，表演、廣告、游戲、電影等，都可以與電子音樂(lè)相結(jié)合。尤其隨著時(shí)代發(fā)展，各行業(yè)對(duì)聲音的需求也越來(lái)越多元。在以前，一曲音樂(lè)可能會(huì)在作曲家頭腦中構(gòu)思寫(xiě)下后由樂(lè)器演奏出來(lái)，比如貓和老鼠的背景樂(lè)就是由交響樂(lè)團(tuán)演奏出來(lái)的，但現(xiàn)在幾個(gè)音樂(lè)制作人用一些效果器或一些合成器完全可以實(shí)現(xiàn)。
但這并不是說(shuō)有了先進(jìn)設(shè)備和軟件技術(shù)，音樂(lè)創(chuàng)作就不需要學(xué)習(xí)完備的音樂(lè)理論和基礎(chǔ)知識(shí)了。我從來(lái)不認(rèn)為電子音樂(lè)制作這個(gè)專業(yè)比其他音樂(lè)專業(yè)更簡(jiǎn)單。這是一個(gè)需要大量的音樂(lè)積累和重復(fù)性訓(xùn)練的專業(yè)，同樣需要完整系統(tǒng)的音樂(lè)體系，需要對(duì)工具的熟練掌握，需要對(duì)各種音樂(lè)風(fēng)格的學(xué)習(xí)和嘗試?！?/p>
趙奇恩向我們介紹了他在藝高上過(guò)的一門(mén)和聲與曲式課，其中就會(huì)學(xué)習(xí)到很多交響樂(lè)的理論知識(shí)并需要自己嘗試去創(chuàng)作，從弦樂(lè)四重奏、銅管五重奏到交響，一步步提升，“神奇的是，我以為我做不出來(lái)，我一直認(rèn)為這是音樂(lè)院校的研究生才可能寫(xiě)出的作品。但是老師就一直鼓勵(lì)我讓我去試試。結(jié)果我去試了一下，發(fā)現(xiàn)我能做到，做得還挺好。這也發(fā)展了我原生交響樂(lè)創(chuàng)作的能力?！?/p>
“同時(shí)，在學(xué)校，我也有很多可以交流的志同道合的同學(xué)，在音樂(lè)創(chuàng)作中，與圈內(nèi)優(yōu)秀前輩以及同學(xué)的交流是非常重要的，這會(huì)給我的創(chuàng)作提供一個(gè)很好的氛圍，也讓我學(xué)習(xí)到很多。”
不過(guò)他也清楚，對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作，自己還太年輕了，要成為真正能獨(dú)當(dāng)一面的、專業(yè)的音樂(lè)制作人，自己還需要付出更多努力。但目前對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很滿足了：找到了自己真正熱愛(ài)的方向，獲得了來(lái)自大家的鼓勵(lì)和肯定，收到了Dream School的錄取，這些都讓他精神抖擻、感受到了巨大的成就感。
面向未知的未來(lái)，他一如當(dāng)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)音樂(lè)的果敢和堅(jiān)定：懷揣自己的音樂(lè)夢(mèng)，以破除萬(wàn)難的勇氣不斷走下去。
細(xì)細(xì)聆聽(tīng)趙奇恩的音樂(lè)成長(zhǎng)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，音樂(lè)不僅僅是一種愛(ài)好，更是他生命中的一股不可或缺的力量。無(wú)論是沮喪、孤獨(dú)、低谷還是不被理解的時(shí)候，是音樂(lè)給了他重新啟動(dòng)生活的勇氣和可能。
從選擇進(jìn)入藝術(shù)高中學(xué)音樂(lè)開(kāi)始，他的人生彷佛按下一個(gè)啟動(dòng)鍵，一個(gè)迷茫、困惑、無(wú)助的男孩兒彷佛找到了自己的精神之境，他也從此生根發(fā)芽。
他說(shuō)自己真的很感謝當(dāng)時(shí)勇敢的自己，很感謝支持他如此“冒險(xiǎn)”的父母，很感謝一直鼓勵(lì)他的老師們——為他打基礎(chǔ)的李語(yǔ)桐老師、教他軟件工具的邱老師、幫他搭建作曲框架的王老師......這一切的一切，讓他成長(zhǎng)為了今天陽(yáng)光、自信、樂(lè)觀的模樣。他也衷心地建議學(xué)弟學(xué)妹們，“如果你也熱愛(ài)音樂(lè)，那就大膽去追吧！”
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