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藝術(shù)方向畢業(yè)生專訪

2023屆藝術(shù)方向升學(xué)碩果New Achievement!步履不停

沒有什么不朽的，包括藝術(shù)本身。唯一不朽的，是藝術(shù)所傳遞出來的對人和世界的理解。

(資料圖片僅供參考)

——文森特·梵高

現(xiàn)代藝術(shù)隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會關(guān)系的變化，涉及的題材和表現(xiàn)形式也愈趨多樣。

同時藝術(shù)生的升學(xué)方向也呈現(xiàn)了多元化的局面，專業(yè)的多樣化給學(xué)生提供了更多的機會和選擇。然而在紛繁多樣的專業(yè)方向中，如何選到最適合自己的專業(yè)，如何讓自己在這個專業(yè)領(lǐng)域中收獲成長，或許是學(xué)生以及家長更關(guān)切的問題。

在升學(xué)Offer豐收之際，我們采訪了五位廣州耀華2023屆藝術(shù)方向的畢業(yè)生，由他們帶領(lǐng)大家走入藝術(shù)生的世界，幫助大家了解他們所學(xué)的不同藝術(shù)形式，以及升學(xué)方面的心路歷程。

01插畫方向 - Jasmine Liang

Jasmine Liang

金斯頓大學(xué)

布萊頓大學(xué)

威斯敏斯特大學(xué)

倫敦藝術(shù)大學(xué)

(傳媒學(xué)院&坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院)

赫特福德大學(xué)

伯明翰城市大學(xué)

Jasmine從小就喜歡手繪，在校期間除了參與各類比賽外也協(xié)同辦過不同的展覽，她的作品有非常明顯的個人風(fēng)格，在色彩和造型方面受到眾多好評。

在她看來，插畫這一專業(yè)結(jié)合了純藝和商業(yè)性，受眾更廣也更容易被大眾理解，這個特點給她更多的信心去進行深入學(xué)習(xí)。

//Jasmine作品展示

“Breeding Ground”這一系列的作品靈感來源于蘑菇理論——蘑菇生長在陰暗潮濕的角落，待長到足夠高的時候才會被人發(fā)現(xiàn)，受到關(guān)注。而人一生中也會有類似的過程，在晦暗無助中蓄力，等待著破土而出的時機，等待著陽光的來臨。如果無法堅持度過這一段暗無天日的潛伏期，就無法等到展現(xiàn)自己價值的一天。

Jasmine在創(chuàng)作的時候想到了人與蘑菇的共性：人體內(nèi)部的特性與蘑菇初期的生長環(huán)境符合，是溫暖，潮濕，陰暗的；同時蘑菇的生長過程和人的成長過程也有共同之處。結(jié)合這兩方面的因素，Jasmine產(chǎn)出了“Breeding Ground”這一主題。

在她的作品中，人體作為蘑菇的溫床滋養(yǎng)它們生長，而蘑菇也為人帶來了不一樣的體驗和啟示，豐富的色彩和奇幻的想象力為觀眾帶來了不一樣的視角。

02交互設(shè)計方向 - Brian Fu

Brian Fu

倫敦藝術(shù)大學(xué)

拉夫堡大學(xué)

在Brian的眼中，交互設(shè)計注重的是人和機器相互之間的關(guān)系，通過交互設(shè)計可以改進人使用機器時的體驗，讓人和機器有更便利、更深入的交流，從而讓機器變得好用、并更適合人用。他希望通過在這個專業(yè)領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)，在未來給大眾帶來更好的產(chǎn)品。

//Brian 作品展示·"關(guān)注我們"

Brian的作品偏向于實用性，譬如他設(shè)計的一個關(guān)于音樂的應(yīng)用程序和賀卡，主要功能在于幫助人們分享他們的“音樂記憶”。在這款應(yīng)用中，人們不僅可以快速記錄自己以前的經(jīng)歷和與音樂相關(guān)的故事，還可以定制賀卡，與家人和朋友分享。

另一個作品與近年的新冠疫情有關(guān)，針對一些失去味覺的感染者，Brian設(shè)計了一個應(yīng)用程序來幫助病人定制出讓他們恢復(fù)味覺的食物。

除此以外，Brian還設(shè)計了一個互動裝置來提醒人們水資源的重要性——主題方向是設(shè)想在一個水資源極度稀缺的世界里，人們將如何取水。

03平面設(shè)計方向 - Louis Lu

Louis Lu

倫敦藝術(shù)大學(xué)

創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)

Louis在高中不同階段的學(xué)習(xí)中對美術(shù)的興趣逐漸提升，并且利用他在使用電腦軟件方面的優(yōu)勢，選擇了更適合自己的平面設(shè)計專業(yè)。

平面設(shè)計與日常生活的關(guān)聯(lián)性非常強，這也促使Louis對生活中的事情以及物件投入了更多的關(guān)注和更深入的思考。

//Louis作品展示

從九年義務(wù)教育實施以來，“文盲”這個詞漸漸淡出了群眾的視線，但其實這一群體仍然存在于社會中，以老年人為主。不能運用文字進行社會活動，這是文盲及半文盲群體在社會生活中最大的不便。

Louis就這一話題創(chuàng)作了一本書，書中通過不同的設(shè)計手法，將圖片、場景和文字巧妙地融于一體，以圖文結(jié)合的方式，讓讀者快速、準(zhǔn)確地將圖片的意義與文字的意義結(jié)合起來，達到理解與認(rèn)字的目的。通過視覺效果來解決文盲在認(rèn)字以及閱讀方面的問題，是Louis將設(shè)計用于解決社會現(xiàn)實問題的一個嘗試。

服裝設(shè)計方向 - Silvia Wang04

Silvia Wang

薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院

奧蒂斯藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院

創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)

南安普頓大學(xué)

出于對服裝以及面料的興趣，Silvia選擇了服裝設(shè)計這一專業(yè)，而她所設(shè)計的服裝如她的個性一般，有非常鮮明的個人特色。

談到未來，Silvia表示結(jié)束學(xué)業(yè)后她可能會開一家自己的店，設(shè)計出奇特而夸張的服裝，讓穿著的人可以通過服飾展現(xiàn)自己的個性。

//Silvia作品展示

Silvia就“植物”這一題目做了三套服裝，分別對花的形狀和植物的肌理等特性進行了研究，并采用了不同的面料和拼貼手法，呈現(xiàn)出差異性的面料改造效果。除了服裝本身以外，Silvia還為每套衣服設(shè)計了符合各自特點的發(fā)型、妝容，以及道具，以更好地襯托和彰顯主題。

在這一系列的服裝作品中，綠色的這一套作為主套設(shè)計作品，使用了目前非常流行的tufting（簇絨）工藝來做衣服的面料，打破了對“植物”的刻板印象，也凸顯了Silvia不拘一格、個性張揚的設(shè)計理念。

插畫方向 - Tammy Song05

Tammy Song

新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院

布萊頓大學(xué)

喜歡畫畫的Tammy，經(jīng)過在不同領(lǐng)域的摸索后，最終選擇了插畫作為未來進修的目標(biāo)。在插畫的世界里，不善言辭的她可以通過畫面去講故事，表達自己的想法和情感。插畫對于她來說是一個自由度更高、更能展現(xiàn)自己個性和特點的專業(yè)。

//Tammy作品展示

Tammy給我們分享了兩本由她創(chuàng)作的繪本，其中一本講述的是一個小女孩和她的冒險故事。這本圖畫書的受眾可以是小朋友，也可以是成年人，對于不同的年齡層會有不同的意義。在小朋友的角度來看，這是一個小小的冒險故事，向小朋友們展示了主人翁小女孩的勇敢。而對于年齡較大的群體來說，這個故事更多的是關(guān)于“打破偏見”方面的探討。

另一本繪本是關(guān)于“自戀與自卑”心理的；Tammy利用卡通動物的形象講述了兩個不同的心理狀態(tài)，“自戀”與“自卑”是反義詞，但是它們在某些方面又有著相似的表現(xiàn)，這很有意思，就像一面鏡子一樣，Tammy想把這個有趣的現(xiàn)象分享給人們，并用小插圖講述這些心理狀態(tài)之間的小故事。

關(guān)于學(xué)校藝術(shù)課程，學(xué)生說：

Jasmine：學(xué)校提供的課程對于我們幫助很大，他會更重視你未來要走什么專業(yè)，對你作品中的專業(yè)特性有更高的要求，也更注重你對創(chuàng)作過程的呈現(xiàn)以及前期的社會性調(diào)研的詳細(xì)說明。

Brian：藝術(shù)課程會給我們一個題目，然后學(xué)生根據(jù)題目來做作品。兩年內(nèi)大致是四個作品，第一個單元的作品比較專注于技巧方面。

第二個單元開始會給你一個題目，譬如水資源，首先我們需要針對這個題目做一些調(diào)研活動，得出自己的想法，譬如需要倡導(dǎo)年輕人去關(guān)注水資源的問題，然后針對這個想法去設(shè)計出一個產(chǎn)品去解決這個問題或者改善這個問題。

第二年的作品則是從自身出發(fā)去展現(xiàn)自己的作品，需要跟自己的專業(yè)相關(guān)，但是可以有一點發(fā)散性。

對于未來專業(yè)方向，學(xué)生說：

Brian：假如還沒有很確定自己適合選擇什么方向，那么最好的方式是對什么感興趣就都去試試。從興趣出發(fā)，譬如喜歡玩游戲可以了解一下游戲設(shè)計，喜歡電子設(shè)備可以去嘗試一下和編程有關(guān)的東西。先完成幾個小的項目，了解這個方向需要掌握哪些技巧，其中哪些是自己喜歡的。在嘗試的過程中，如果能夠得到別人的正反饋，你對做這件事情的感受就會變得完全不一樣了，不是別人要求你去做，而是你想做。這樣更容易建立信心，做出適合自己的選擇。

Silvia：做服裝要考慮很多，首先它的消費特別高，譬如材料本身的費用，攝影師攝影棚的租用費，打板費等等；其次是整個過程比較耗時，一般來說我們得到一個概念的時候，需要針對這個概念做出設(shè)計圖，然后找到相應(yīng)的布料自己嘗試去做一個拼接，選出合適的顏色、材質(zhì)，做出想要表現(xiàn)的概念、紋理，然后把布料做成成衣，再去篩選模特，拍攝。如果要走這個方向的同學(xué)建議可以早一點開始去做，尤其是一開始不太懂的時候需要花費大量的時間和精力去試錯。

Tammy：如果你不知道自己該選什么專業(yè)，盡可能就把你想要嘗試的都嘗試一遍。因為很多專業(yè)它其實并不是你想象的那樣。我前期花了很多時間在嘗試，一開始決定學(xué)藝術(shù)是受一個時尚設(shè)計師的影響，所以開始的時候?qū)W了一段時間的服裝，然后在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己更偏向于平面的東西，又去學(xué)了平面，最后才轉(zhuǎn)到了插畫。最終選擇插畫的原因，是因為前面幾個都更商業(yè)性一點，而插畫自由度更高也可以很有個性。

對于準(zhǔn)備藝術(shù)作品的過程，學(xué)生說：

Louis：我在做項目的時候曾經(jīng)由早到晚連續(xù)兩個星期完全沒有休息，但是這個過程是很重要的，在你呈現(xiàn)作品的時候要把整個過程比較連貫地記錄下來，包括你的靈感如何演變成最終的成果。而所有的靈感和創(chuàng)意都來源于生活，所以多看、多做、多思考是非常重要的，需要花很多的時間進行調(diào)研、設(shè)計、修改，也需要不斷反思和總結(jié)，才能夠得出一個完整的屬于你自己的作品。

Jasmine:當(dāng)你做一個項目做到中間覺得很不滿意的時候，一定要做下去，不要放棄，跟它死磕，因為考官也會想看你遇到瓶頸的時候是如何解決困難如何突破困難的。

呈現(xiàn)過程也很重要，一定要表現(xiàn)出你不斷試錯，譬如說用不同的材料去做試驗，也可以用不同的呈現(xiàn)方式做展示，可以做一個雕塑的同時，又畫出一系列的畫，在統(tǒng)一主題的基礎(chǔ)上避免產(chǎn)出太單一。

面試官在面試的時候也會特別注重去問你過程中的東西，如你如何形成這個概念，為什么要做這個東西，從開始的創(chuàng)意和想法，到最終呈現(xiàn)的效果，整個過程都是你創(chuàng)作的一部分。

Tammy：西方的藝術(shù)類大學(xué)更注重理念，還有一些實驗性的過程，在理念、創(chuàng)意和實踐過程方面都有比較好的呈現(xiàn)，會對申請更有利一些。

雖然我自己是比較晚開始，也進行了大量的試錯，后面做作品集的時間也很趕，但是也不建議太早開始。因為太早開始你的風(fēng)格變化太大，等你做到最后一個項目的時候，會對第一個項目非常不滿意。雖然很多大學(xué)也會看你一路優(yōu)化的結(jié)果，但是作為考生還是想要盡可能地呈現(xiàn)最好的過程和成果。

對于耀華的藝術(shù)老師們，學(xué)生說：

Brian：遇到問題的時候多去請教老師，老師會幫助你去梳理不同開題的具體要求，帶你去解釋題意，分享其他學(xué)生的例子。

Louis：在與晨晨老師不斷交流中，我對美術(shù)的興趣提升了不少，理解也更深，通過她的經(jīng)驗了解了更多關(guān)于視覺呈現(xiàn)的方式。

Tammy：我個人在調(diào)研方面的技巧比較薄弱，老師會幫助我開拓一下思路。也會給足夠的自由讓我進行創(chuàng)作，在我需要支持的時候他可以支持我，但在我不需要支持想要一個人進行創(chuàng)作的時候也有這種自由。

Jasmine：我在申請的時間段，除了自身的創(chuàng)作和老師的建議之外，也和很多同專業(yè)的藝術(shù)生交換作品看，綜合各方面的經(jīng)驗和建議。在申請大學(xué)方面有時候是非常玄學(xué)的，有一些畫畫技術(shù)不是特別好的也能夠申請到很好的學(xué)校。以我的經(jīng)驗來說，盡量不要自己DIY，多去請教老師怎么做出最佳的作品集效果，譬如說整體的排版效果。

寫在最后

考取某一所高校并不是終點，只是同學(xué)們漫漫學(xué)習(xí)生涯的一小步。而作為一名藝術(shù)方向的學(xué)生，不同的表現(xiàn)形式和各種材料、手段，反映的是個人對于這個世界的認(rèn)知，能夠通過自己的作品讓觀看者或者使用人有所觸動，才是藝術(shù)的目的。

學(xué)年末我校將進行一年一度的藝術(shù)展，對我們學(xué)生作品有興趣，并想了解更多他們關(guān)于藝術(shù)方面的理解和心路歷程的家長和同學(xué)們，敬請期待！

END