當(dāng)前關(guān)注：選擇楓葉強(qiáng)化，孩子走出了自己的成長(zhǎng)之路

編者按：

(資料圖)

閆語(yǔ)欣是一名來(lái)自山西太原的強(qiáng)化年級(jí)新生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，成功通過(guò)了楓葉英語(yǔ)等級(jí)考試。作為一名新生，她不僅收獲了學(xué)業(yè)上的成長(zhǎng)，從入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)小白成功晉級(jí)，也讓身在外地心有掛牽的父母看到了她從依賴家人照顧到逐步獨(dú)立的人生態(tài)度。孩子的成長(zhǎng)既有社會(huì)和家庭因素，更有學(xué)校教育因素。

今天，就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)閆語(yǔ)欣家長(zhǎng)為女兒選擇楓葉后的真實(shí)感受吧。

閆語(yǔ)欣家長(zhǎng)

西安校區(qū)

我是強(qiáng)化三班閆語(yǔ)欣的媽媽，首先非常感謝楓葉各位老師對(duì)閆語(yǔ)欣的鼓勵(lì)和幫助。在學(xué)校的關(guān)懷和楓葉教育體系的加持下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，語(yǔ)欣在學(xué)習(xí)和生活上進(jìn)步都很大。

1

“選擇楓葉，孩子在逐漸成長(zhǎng)”

當(dāng)初選擇楓葉是，我們也是非常猶豫，最后，在參加楓葉在太原的溝通會(huì)時(shí)，我們認(rèn)真聽(tīng)完老師和學(xué)生分享?xiàng)魅~的日常點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)。正是這些細(xì)節(jié)，打動(dòng)了我們家長(zhǎng)和孩子。孩子非常愿意開(kāi)啟一個(gè)新的征程，而作為家長(zhǎng)，我們也希望孩子有一個(gè)新的學(xué)習(xí)氛圍。于是，我們選擇了楓葉。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子的成長(zhǎng)有目共睹。她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都滲透著老師們辛勤的汗水，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們?nèi)覍?duì)辛勤工作的校長(zhǎng)、各位老師們說(shuō)聲：“謝謝你們，你們辛苦了！”

2

“孩子找到學(xué)習(xí)方法了”

孩子初中的學(xué)習(xí)一直是生拉硬拽地往前走，沒(méi)有找到一個(gè)適合她自己的學(xué)習(xí)方法，剛到了楓葉一個(gè)學(xué)期，中間又是疫情影響，就有點(diǎn)擔(dān)心怕這次考級(jí)無(wú)法通過(guò)，但是驚喜還真的可以有，收到過(guò)級(jí)的消息，心情確實(shí)是非常的激動(dòng)！

等靜下心來(lái)，仔細(xì)思考了孩子這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的變化。我發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)是由內(nèi)而外的，她變得肯學(xué)且自信。

首先，孩子開(kāi)始主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在和孩子溝通后，她說(shuō)是學(xué)校老師的引導(dǎo)和學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍，影響了她；

其次，孩子逐漸找到了一些學(xué)習(xí)的方法，這離不開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)推進(jìn)和老師的精心教導(dǎo)；

最后，孩子的自信心和溝通能力也有了明顯增強(qiáng)。這主要來(lái)源于楓葉輕松平等的師生關(guān)系和老師的日常鼓勵(lì)以及校內(nèi)的各種活動(dòng)機(jī)會(huì)。

3

有溫度的教育體系更適合孩子

除了學(xué)習(xí)以外，孩子還會(huì)經(jīng)常電話里跟我們分享她的學(xué)校生活。比如，生活老師如何像媽媽一樣關(guān)心他們的起居，如何像心理老師一樣跟他們談心；在他們需要幫助的時(shí)候老師及時(shí)提供幫助等等。

現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得楓葉這個(gè)有愛(ài)，有溫度的教育體系是非常適合我家孩子的。雖然現(xiàn)在還不敢沾沾自喜，仍需努力，但希望孩子今后能夠跟著學(xué)校的節(jié)奏穩(wěn)步向前走，走出一條屬于她自己的成長(zhǎng)之路，繼續(xù)我們艱辛卻快樂(lè)的求學(xué)之路！