8年風雨兼程，她以“一個也不能少”的教育初心為帆，在課堂教學與送教路上篤定前行，讓教育的暖陽穿透障礙，照進每一個特殊孩子的心靈。她用專業筑牢成長基石，以溫情化解成長難題，為山區特殊兒童點亮星空。她，就是湖北省保康縣特殊教育學校教師莊旭。

(資料圖)

“莊老師，節日快樂！”教師節來臨，在保康縣特殊教育學校的手工制作課上，學生們拿著親手制作的花束圍向莊旭，稚嫩的聲音里滿是真誠。這溫暖的一幕，只是她8年特教生涯中，無數感人瞬間的縮影。

作為土生土長的保康人，2017年畢業后，莊旭毅然放棄大城市的發展機會，選擇回到家鄉投身特殊教育。

“在大學的時候接觸到特殊兒童這個群體，我發現他們比普通孩子更需要關愛和引導。我想用自己的所學去幫助他們，這份工作的價值讓我堅定地選擇留下來。”莊旭說。

特殊教育的挑戰遠超想象，溝通障礙、個性化教學、孩子的情緒波動、家長的焦慮，樁樁件件都是考驗，但莊旭從未退縮。

“很多孩子不會說話或難以表達，我得耐著性子溝通，甚至用圖片一點點猜他們的需求；每個孩子情況不同，必須量身定制教學計劃；有時面對孩子的情緒爆發和家長的無助，會覺得力不從心，但看到孩子們哪怕一點進步，所有辛苦都值了。”

為摸清每個孩子的情況，莊旭逐份翻閱學生檔案，把性格特點、興趣愛好、學習難點一一記在心上，用細節搭建起教學橋梁。

保康是山區縣，180多名適齡殘疾兒童散落在11個鄉鎮的170多個村落，不少孩子因身體原因無法到校。為了不讓一個孩子掉隊，莊旭和同事們組建網班，通過企業微信開直播課，5年累計上了1600多節直播課，答疑輔導超5000次。2017年，學校成立“行走在大山里的課堂”送教團隊，她第一時間報名，8年來，無論刮風下雨、嚴寒酷暑，送教的腳步從未停下。

“送教要面對更復雜的情況：有的家庭住得偏，條件差；有的孩子有多重障礙，需要更綜合的康復支持。”莊旭說。

歇馬鎮尚家坡村15歲的王福濤，因先天發育不良無法上學，莊旭每月忙完校內工作，都會和同事一起按時上門，帶著玩教具幫他練手部精細動作，教他數學知識。

“從縣城到這兒要1個多小時，莊老師堅持了這么多年，太不容易了！”王福濤媽媽滿是感激。

如今的王福濤早已不是當初連數字都認不全的孩子，在莊旭的教導下，他學會用計算器算加減法，成了家里的“小會計”：“我現在能幫爸爸算賬了！”

“送教的路很長很苦，但看到孩子從躲著我到主動靠近，從不會走路到拄著拐杖前行，從不會數數到能算100以內的加減法，那種喜悅能抵消所有奔波。”莊旭的堅守，不僅溫暖了孩子，也成了同事們心中的榜樣。

“莊老師對學生特別有耐心，說話總是溫溫柔柔的，凡事都把學生放在第一位。她就像一盞燈，照亮我前行的路。”同事何家樂說。

8年來，莊旭和她的團隊累計送教7000多課時，服務81名適齡殘疾學生，行程超7萬公里。這份付出也讓她收獲了湖北省特教教師教學基本功展示獎、湖北省第八屆和第九屆特教學生藝術匯演輔導獎等榮譽。

“莊旭是我們保康特校的優秀代表，這份榮譽是對全體特教老師的肯定。我們會以她為榜樣，用心守護每個孩子的成長。”保康縣特殊教育學校校長張加榮說。

沒有驚天動地的壯舉，只有日復一日的堅守。莊旭用8年時光，以最樸素的認真與付出，為山區“折翼天使”點亮希望，書寫著人民教師的使命與擔當。

“未來我還會守在這里，認真上好每節課，用心對待每個孩子，讓他們學得輕松、過得自在。也希望社會能多理解、多支持這些孩子，讓每個生命都被尊重、被接納。”莊旭說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 程墨 通訊員 楊韜 向宗濤 陳吉軍）