世界微速訊：【PIEP·PYP探究】從感官開始認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界 | Mini第一單元探究回顧

Mini 第一單元探究回顧

?中心思想

人們在不斷認(rèn)識(shí)自己和與他人交往中學(xué)習(xí)和成長。

(資料圖片)

?探究線索

1.我們的身體特征

2.我們不斷學(xué)習(xí)和成長

3.人與人之間的相處方式

?重要概念

形式、變化、連系

?學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)

積極探究、善于交流、懂得關(guān)愛

?超學(xué)科技能

社交技能（發(fā)展積極的人際關(guān)系和協(xié)作）、交流技能（交換信息+信息與通訊技術(shù) ）

Mini班是PIEP的新成員，孩子們初次融入集體生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們希望可以從“我們是誰”的主題切入，帶領(lǐng)孩子們觀察身體結(jié)構(gòu)以及各個(gè)身體部位的作用，鼓勵(lì)他們用多種感官的協(xié)調(diào)積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我管理，進(jìn)一步探索世界、認(rèn)識(shí)世界。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們從簡單又有趣的方式，如兒歌、繪本和小游戲的方式帶領(lǐng)Mini班的孩子認(rèn)識(shí)自己的身體。

“Touch your head!”、“Touch your shoulder！”在英語探究課堂上，簡單的反應(yīng)游戲能讓孩子熟悉關(guān)于身體部分的單詞，并與自己的身體形成關(guān)聯(lián)映射。

通過前期的導(dǎo)入我們發(fā)現(xiàn)：孩子們能對自己的身體部位有簡單的認(rèn)知，但還無法理解身體器官的作用和與日常生活的聯(lián)系，于是接下來我們將帶領(lǐng)寶貝們探究“我們的身體可以做什么”。

每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們雖然長著不一樣的五官，卻因此組成了一個(gè)個(gè)獨(dú)一無二的可愛臉龐。孩子們最先認(rèn)識(shí)的是五官，因?yàn)樗麄冏屑?xì)觀察發(fā)現(xiàn)身邊的小伙伴都有眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵和牙齒，但是大家的都長得不一樣。

為了考驗(yàn)孩子們對五官位置的認(rèn)知，我們邀請到“土豆先生”來充當(dāng)孩子們的模特兒，孩子們幫助他的五官回到原本所在的位置。

我們還發(fā)現(xiàn)五官可以用來表達(dá)我們的感受，眼睛瞇起來，嘴巴咧開，我們在微笑；眼睛流眼淚，嘴巴嘟起來，我們在哭，我們的五官真是神奇呀。

帶著好奇心，孩子開始了對感官的學(xué)習(xí)與探索，運(yùn)用感官感知周圍的環(huán)境和事物。我們準(zhǔn)備了很多小道具，其中“糖”是孩子們最感興趣的。孩子們搖晃糖罐子能“聽”到清脆的聲音，能“看”到糖果五顏六色的外表，能“嗅”到香香的氣味，而且還能用舌頭“嘗”到甜蜜的味道。

那么“五感”在我們的生活中有什么作用呢？我們用一系列的探究活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們感受“感官”的作用，眼睛可以讓我們可以看到美麗的風(fēng)景；嘴巴可以品嘗味道，可以讓我們吃到好吃的東西；鼻子可以聞到氣味，所以我們就能聞到花香，原來我們對世界的認(rèn)知，都來自五官的感官作用！

除了五官以外，我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫降纳眢w部位是什么呢？孩子們關(guān)注點(diǎn)更加深入了！我們的身體是由哪些部分組成的？這些部分在人體正常運(yùn)行中又承擔(dān)著哪些任務(wù)？通過閱讀繪本《從頭動(dòng)到腳》，小小學(xué)習(xí)者們開始探索身體的特征和功能，我們發(fā)現(xiàn)，我們的四肢是身體最常用到的部位。我們希望能充分利用各種教學(xué)資源，幫助孩子們直觀地體驗(yàn)到生活中四肢的作用，觸摸粗糙的沙子、用手創(chuàng)造各具美感的畫面、去奔跑、去運(yùn)動(dòng)，這個(gè)過程激發(fā)了孩子們對身體探索的興趣，鼓勵(lì)他們充分地用身體的各個(gè)部位去積極探究，感知身邊的一切。對身體部位作用的探索與認(rèn)知，能使孩子產(chǎn)生知覺，發(fā)展觀念、思想、理解等方面的能力，有利于他們培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)、專心、獨(dú)立、有秩序感的直接目的。孩子逐漸明白了如何在日常活動(dòng)中正確運(yùn)用到身體各部位，他們明白了——“手不能用來打人。”“要用腳好好走路，不然會(huì)容易摔跤。”“我們要保護(hù)自己的眼睛，不然會(huì)看不清。”“每天都要認(rèn)真刷牙，牙齒掉光了就吃不了東西。”……我們的身體像一個(gè)巨大寶庫，它是我們生命的基礎(chǔ)和原動(dòng)力。只有了解自己的身體，我們才能更地運(yùn)用我們的身體，更加愛惜、保護(hù)身體，只有從身體開始，我們才能更好地了解自己，了解獨(dú)一無二的自己。

幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們希望他們可以能動(dòng)地使用自己的身體，不斷激發(fā)和鞏固他們的自我效能感。對于2-4歲的孩子來說，嘗試獨(dú)立完成一些事情，不論能否成功，都是進(jìn)行自我建構(gòu)的寶貴機(jī)會(huì)。

▲ 慢慢學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自我管理

小小學(xué)習(xí)者們開始和老師一起思考“我能為自己做些什么呢？”圍繞著ATL自我管理技能，學(xué)習(xí)者們開始自主地完成一些力所能及的事情，并且主動(dòng)和老師分享“老師，我可以自己洗手。”、“老師，謝謝你的幫助，但是我想要自己把鞋子穿上。”、“老師，我可以自己搬凳子。”……

學(xué)期過半，Mini班的寶貝們通過生動(dòng)有趣但又貼近自身的“玩中學(xué)”開啟了IB探究學(xué)習(xí)之旅，除了能認(rèn)識(shí)自己、自己的身體、自己和他人的不同，掌握了一定的自我管理能力以外，我們更希望能培養(yǎng)孩子們對探究的熱愛和探索新事物的好奇心，并將這種熱情帶到未來的學(xué)習(xí)生活中。