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“讀萬卷書，行萬里路”的游學(xué)傳統(tǒng)自古以來便是我國士子增長見識、提高學(xué)問的方式。

廣東碧桂園學(xué)校十里銀灘分校初中部根據(jù)MYP探究特色，圍繞MYP六大全球背景，針對初中學(xué)生學(xué)齡、心理、文化知識儲備等特點，設(shè)置跨學(xué)科探究任務(wù)，量身打造礪行探究服務(wù)周活動，樹立學(xué)、思、游相互促進的觀念，引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校的教室，在真實的情境之中體驗、合作、探究，獲得豐富的感知和知識的積累，實現(xiàn)書本知識與實踐的統(tǒng)一，即達到“知行合一”的目的，真正形成適應(yīng)未來社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，走向更為廣闊的天地。

(相關(guān)資料圖)

本次活動分為三個階段進行，來確保研礪行探究服務(wù)周活動的科學(xué)系統(tǒng)性：

前置課堂問題導(dǎo)入

行中課堂問題探究

后置課堂總結(jié)展示

同學(xué)們即將踏上“行走的課堂”礪行探究之旅。出發(fā)前信息量豐富、知識專業(yè)的前置課程，是礪行探究服務(wù)周活動的第一步，是激發(fā)同學(xué)們興趣、幫助同學(xué)們做好充分準備的重要方式。在活動開展前，前置課程是如何開展的呢？今天小編老師就來分享一下~

IB課堂創(chuàng)造的背后

解密銀灘IB礪行探究服務(wù)周的設(shè)計思路和育人之道。

明白礪行探究服務(wù)周活動的意義

從學(xué)校層面來說，是深化基礎(chǔ)教育改革的重要途徑，是推進實施素質(zhì)教育的重要陣地，是學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合的重要組成部分。

對學(xué)生來說，學(xué)生是“礪行探究服務(wù)”的主體。最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生“既有開闊的國際視野，又有深切的愛國情懷”，為學(xué)生開創(chuàng)一種既能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們體驗實踐的教育方式。走出學(xué)校，走到大自然中進行體驗觀察，與IB課程接軌，感受傳統(tǒng)文化，感受新時代的發(fā)展。

好的教育是無痕跡的教育，“礪行探究服務(wù)周活動”便是這樣的教育。

與學(xué)科知識相連

課程研討

在交流過程中，各位老師各抒己見，獻計獻策——以課程研發(fā)為原點，以落地執(zhí)行為核心，不斷打磨課程，歷練執(zhí)行團隊，每日力求精進，每個階段力求質(zhì)變，鍛造銀灘特色礪行探究服務(wù)課程方法。

各學(xué)科教師結(jié)合自身的學(xué)科特色，為孩子們提供了不同的研學(xué)目標建議——

語文學(xué)科借出行地相關(guān)詩詞，知文理曉人物悟茶道；

歷史學(xué)科結(jié)合城市建制沿革，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歷史脈絡(luò)查找和整理資料；

地理學(xué)科則引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、飲食風(fēng)物、山川河流等角度去思考課題；

政治學(xué)科則通過文化符號引導(dǎo)孩子們肩負起文化推廣的責任；

科學(xué)學(xué)科以“超級工程”敲開了課題的更多世界奇跡的探索可能；

美術(shù)學(xué)科結(jié)合繪本探索中國“超級工程”、以“唐宋茶畫”展示大國審美，以茶入畫，以畫釋茶...

雖然只是短短幾天的活動，我們的6本礪行探究服務(wù)活動手冊卻足有四百余頁，其內(nèi)容涉及諸多學(xué)科，由初中部任課老師研發(fā)設(shè)計，充分體現(xiàn)了學(xué)科知識與礪行探究服務(wù)周課程的完美融合，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、主動探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

手冊中有背景、有介紹、有課程

有鏈接、有評價、有總結(jié)

三大主題，26個選題

等待著同學(xué)們通過礪行探究服務(wù)周活動

去論證、去呈現(xiàn)

前置課程

激發(fā)孩子期待值

“礪行探究服務(wù)”不是簡單的走走看看，一定有課程的植入，而前置課程就如同孩子們的課前導(dǎo)入，首先調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)能動性，其次是提前對到訪地點有大概的知識儲備。

初中部溫劍文校長的行前宣講，激發(fā)了同學(xué)們興趣點

——“世界那么大，我們一起去看看！”

我們將游山賞水觀英德，品茶品味品天下，聆革命歷史回響；

我們將品古城儒家特質(zhì)文化，賞梅州馥郁客天下；

我們將穿洋入海，凌空醉眼瞳，贊宏橋飛架，火樹耀宇穹；

我們將以此打開對世界無盡的想象！

自主研讀

同學(xué)們根據(jù)自己的知識水平和生活經(jīng)驗進行嘗試性學(xué)習(xí)，自主閱讀礪行探究服務(wù)周前置讀本，不僅是對礪行探究服務(wù)周活動的學(xué)習(xí)準備，更是在潛移默化的培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。

同學(xué)們在閱讀時根據(jù)自己感興趣的部分進行討論，真正達到相互啟發(fā)的作用。

有趣的前置課，讓同學(xué)們身未至，心已遠。

礪行探究服務(wù)課程說明

項目處孔主任的指導(dǎo)，讓同學(xué)們拓寬了“礪行探究服務(wù)周活動”成果的設(shè)計思路，加深了學(xué)術(shù)深度，為孩子們的多維成長進行了良好的鋪墊。

物品整理課程

萬物有序

忙而不忙

收納有序

忙而不盲

紀律、安全課堂

紀律、安全課堂

乘車的安全、用車的安全、活動過程中的安全。

如果你在行程中走失了，應(yīng)該怎么辦？

包括避免暈車飲食注意等等...

事無巨細，一一講解

最后，溫校長，重申了此次“礪行探究服務(wù)周活動”安全第一的原則、帶著課題去學(xué)習(xí)的意義！希望同學(xué)們在活動中能夠提出一個好問題、找到一群好伙伴、整理一套好思路、發(fā)起一輪好溝通、進行一次好實踐、完成一番好總結(jié)。

前置學(xué)習(xí)的合理運用，為同學(xué)們厘清了思路，奠定了方法論基礎(chǔ)，同時指導(dǎo)進行選題，為出行打下了堅實的理論基礎(chǔ)，種下了人文的種子。“行是知之始、重知先重行”，正如著名的教育家陶行知先生所言，學(xué)生只在校園里接受知識已經(jīng)不能滿足“素質(zhì)教育”的要求，必須將知識實踐于社會，從實踐中豐富知識！

學(xué)海無涯，實踐為真

3月27日一早，初中部的同學(xué)們在導(dǎo)師帶領(lǐng)下，帶著歡聲笑語，踏上了礪行探究服務(wù)的路程。

綜合素質(zhì)提升從這里開始

不同的風(fēng)景，開闊我們的視野

不同的體驗，澆灌心靈的成長

不同的課堂，了解世界的真相

不同的思想，碰撞智慧的火光

“知者行之始，行者知之成”。千百次的猜測，抵不過一次親身感受。我們讓孩子們走出校園，走進真實的場景中去尋求答案，印證猜想，希望孩子們擁有樂觀豁達的人生態(tài)度、開闊的國際視野、博學(xué)的知識儲備以及解決實際問題的能力，在未來成為真正的問題的解決者和終身學(xué)習(xí)者。

預(yù)祝廣東碧桂園學(xué)校十里銀灘分校初中部礪行探究服務(wù)周活動圓滿順利！

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Country Garden Silver Beach School is a Candidate School* for the Middle Years Programme (MYP). This school is pursuing authorization as an IB World School. These are schools that share a common philosophy—a commitment to high quality, challenging, international education that Country Garden Silver Beach School believes is important for our students.

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