今年的十月，瑞典皇家科學院將2022年諾貝爾化學獎授予三位在點擊化學和生物正交化學領(lǐng)域做出卓越貢獻的化學家。

由點擊化學發(fā)展而來的生物正交反應(yīng)現(xiàn)在在全球范圍內(nèi)被用來探索細胞和跟蹤生物過程。利用生物正交反應(yīng)，科學家們已經(jīng)改善了癌癥藥物的靶向性，還有希望實現(xiàn)對新冠病毒的特異性追殺。目前，還有許多相關(guān)藥物正在臨床試驗中進行測試。

點擊化學和生物正交反應(yīng)將化學帶入了功能主義時代，這將給在未來給人類帶來極大的益處。

(資料圖片)

化學，作為溝通微觀與宏觀物質(zhì)世界的重要橋梁，是人類認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。化學這門學科的美妙之處，在于千變?nèi)f化的反應(yīng)和組合帶來的無限可能。

教育，也和化學一樣，面對每一個獨一無二的學生，教育教學能為他們讓成長和發(fā)展產(chǎn)生無數(shù)種可能。

上圖為2022年AP化學全球成績，全球和中國均分分別是2.73和3.57，新哲全校均分4.27，還有一位老師，在她的班上，均分4.30，5分率達到了60%。

為什么新哲學子能取得這樣的成績，這期SIA課堂將為大家揭秘化學課堂的獨特之處。

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Part.1

教育

如化學本身般多樣

多樣的課程設(shè)置

在課程設(shè)置上，學校依據(jù)級別、設(shè)置和難度的不同開設(shè)了18門以上的細分化學課，六到九年級，化學作為必修Science課的一部分，十年級開始，化學作為選修，學生可以根據(jù)自身基礎(chǔ)、和學習目標在英美課程體系中的8門以上的化學課中進行選擇。

化學課程（部分）

Chemistry

C1C2C3C4 Chemistry

Science -Chemistry ABC

G1G2 CIE IG Chemistry

EDX AL Chemistry

CIE AS Chemistry

CIE IG Science-combined Chemistry

Intermediate Chemistry

Intro to Chemistry

Chemistry Honors

AP Chemistry

Organic Chemistry

在豐富選擇的基礎(chǔ)上，課程設(shè)置還提供了極大的靈活性。現(xiàn)已畢業(yè)的2022屆的幾位學生在他們十一年級時，在有興趣也有能力學習得更深入的前提下，一起向?qū)W校提議開一門高階的有機化學課，學校經(jīng)過評估在下一個學期給他們安排了老師和教材進行授課。最終這幾個學生都在化學競賽或AP化學的考試中取得了很好的成績，也為進入大學進行更高階的研究提前打下了良好基礎(chǔ)。

多樣的考核方式

不同于以大考成績作為唯一的考核方式，國際體系對學生的考核來自多個維度，會對一個學生的學習態(tài)度、學習能力進行綜合評價。學生的課堂參與度和表現(xiàn)、課后作業(yè)、平時的小測、團隊作業(yè)、化學實驗、期中考試、和期末考試等等都是能夠影響績點的要素。

以Intro to Chemistry的考核標準為例（見下表），共有7項考核標準，各項占比也比較平均，其他的課程的考核在百分比上略有差別，但方式大同小異。

在教學主題的設(shè)置中上，每門課程兩學期一共約40周的課時，大綱會預制每一周的教學任務(wù)，教學、習題、實驗、測驗、考試題目，這些具體的教學都需要每一科的老師自己去設(shè)計。老師可以根據(jù)學生的能力去做出匹配性的教學調(diào)整。

每個章節(jié)的小測和大約四周一次的測驗是高效率的檢測學習情況的方式，在學生考完試后老師需要對學生的考試試卷進行分析，針對每一道題的知識內(nèi)容看看學生哪些知識還有欠缺，找到需要查缺補漏的地方。

多樣的考核方式讓老師可以隨時掌握學生的學習進度以做出調(diào)整和提供幫助，形成“因材施教”理念中最基礎(chǔ)的一環(huán)。

多樣的教學形式

高中的化學課每學期會有兩個化學實驗，針對一節(jié)實驗課的內(nèi)容，如何一步一步引導學生進行實踐和探究，都包含在老師自己的課程設(shè)計里。

實驗課開始前的布置

從今年開始，在理科組老師的改革下，初中部的化學課堂也加入了實驗部分，他們會做一些Combustion reaction之類的簡單實驗。盡管低年級的化學課對知識要求比較基礎(chǔ)，但對探索精神和實踐能力的培養(yǎng)什么時候開始都不算早。

初中基礎(chǔ)化學課的教學目標

Students will learn how to學生將學會

consider ideas 思考每一個想法

plan investigations and experiments 計劃調(diào)查和實驗

record and analyse data 記錄和分析數(shù)據(jù)

evaluate evidence to draw scientific conclusions. They will also learn how scientists throughout history and from around the globe created theories, carried out research, and drew conclusions about the world around them.

評估證據(jù)以得出科學結(jié)論。他們還將學習歷史上和全球各地的科學家如何創(chuàng)造理論、開展研究，并對周圍的世界得出結(jié)論。

八、九年級實驗報告

在常規(guī)課堂之外，學校還會組織學生參加化學實驗夏令營，培養(yǎng)學生獨立完成研究型實驗的能力。而實驗主題的選擇，則是把學生對化學領(lǐng)域的探究帶往創(chuàng)新和實用的方向。

2022年暑期化學夏令營

除了實驗課，為了增加理科課堂的趣味性，科學組的老師們設(shè)計了實驗和課堂展示、專業(yè)詞匯課堂競猜、概念重點詞匯競猜比賽之類的課堂互動，這些新穎的形式極大地提升學生的課堂專注度。

在中學階段培養(yǎng)堅實的知識基礎(chǔ)和科學素養(yǎng)，不僅為將來對科學的深入研究做好充分的準備，更孕育了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。多樣的教學形式，引導學生不斷探索，以化學為一把鑰匙，和其他科目一起打開了很多扇門，帶他們通往豐富世界的無限可能。

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Part.2

好的老師

會和學生產(chǎn)生化學反應(yīng)

新哲擁有一支優(yōu)秀的理科師資梯隊，六位化學老師，全部擁有理工或教育學專業(yè)背景，例如麥克馬斯特大學生物化學專業(yè)、英國貝爾法斯特女王大學教育學專業(yè)、曼徹斯特大學高分子材料科學與工程專業(yè)等。

來自加拿大的化學老師Yini，已經(jīng)在新哲帶出了五屆畢業(yè)生。她的教學成績和在學生中的口碑都是引人矚目的。

AP化學在2021年和2022年的5分率分別是11.2%和11.4%，而Yini的班上，AP化學五分率能達到60%以上。如此高的五分率，皆因她嚴謹?shù)慕虒W和充滿魅力的人格，與學生之間產(chǎn)生的奇妙化學反應(yīng)。

課堂上的Yini老師

我們采訪了兩位AP化學5分的同學，看看他們眼中的Yini。

H4C3 Miranda

其實我算文科生，這次申請的專業(yè)也和化學無關(guān)，考AP化學單純因為喜歡Yini，為愛發(fā)電。

Yini真的是個非常柔軟有耐心的好老師，我剛來新哲的時候就選了她的Chemistry Honors，那個時候我剛從澳洲回來，化學沒基礎(chǔ)，再加上人不算很聰明，上課一度跟不上，GPA也很低，有一次期中考崩直接當著Yini的面狂哭，Yini就在走廊安慰了我一個小時。再加上Yini講課的細致程度0基礎(chǔ)都能聽得懂，所以在我很快就適應(yīng)了轉(zhuǎn)變跟上了進度。

我是個心態(tài)很差的人，今年考ap前做模考一直是擦邊過的5分線，導致心理壓力一直很大，做題時的焦慮很影響我的做題狀態(tài)。Yini一直安慰我讓我不要緊張，還讓我在晚自習的時候去找她，跟我聊緩解壓力的方式，一直鼓勵我，告訴我我有實力考5分，讓我自信起來。后來我也如愿5分了，我感覺我能考5分不光是Yini教的好，更有Yini一直對我的肯定的作用。

Yini真的超級好，她是我在新哲最喜歡的老師，現(xiàn)在快畢業(yè)了我超級懷念她的課。

2022屆畢業(yè)生 Lily（南加州大學）

我非常喜歡Yini老師教的化學，所以從9年級到12年級一直都選了她化學課（Chem1-Organic Chem），順其自然考了AP化學。因為她講概念非常清楚，也會在課堂上就鞏固我們的知識，跟上她的節(jié)奏拿5分不算太難。

化學學到后面會發(fā)現(xiàn)和前面的理論知識相關(guān)性都很大，比如Electronegativity，Chemical bonds，Orbital等。所以一個知識點一定要及時掌握，不懂的話下課馬上問老師，理解了理論之后考試不需要專門去背，看到一個現(xiàn)象基本上就能解釋原理，可以省下不少時間。計算題就多練、注意unit就好。

在大學AP化學可以抵消一門通識課，也可以當做Placement test，所以不管大學選什么專業(yè)，考AP化學還是挺有用的。

“When students are seen for who they are and considered in terms of their strengths and challenges, not their labels, teachers are better able to create learning opportunities that enable every student to develop and pursue appropriate personal goals.”

Yini老師說，看到一個學生，要看到他們的優(yōu)勢和遇到的挑戰(zhàn)，而不是一開始就給學生貼上“好學生”、“壞學生”的標簽，這樣才能創(chuàng)造適合他們的學習機會，使每一個學生得到發(fā)展和追求適當?shù)膫€人目標。

很多在學習中遇到挑戰(zhàn)的學生，都收到過Yini老師的幫助，2020屆被康奈爾大學錄取的學姐Charlotte，也提到是在Yini老師一對一的幫助下逐漸適應(yīng)了在國際體系的學習。

除了Yini老師，還有在新哲執(zhí)教6年Lanna老師，她化學教學經(jīng)驗豐富，同時也是耐心負責、深受學生喜愛的班主任。理科組的Yasin、Willin、John、Michealia，都是在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為新哲化學科目的教育付出心血的好老師。

實驗課上的Lanna老師

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Part.3

學化學

但不僅僅是學化學

化學讓我們知道，世間萬物就其組成，不過百十種化學元素的原子。不同種類的元素以不同數(shù)目的原子，按照不同的連接方式“搭建”而成的分子，使他們有了千差萬別，多姿多彩的形態(tài)和性質(zhì)。

由簡單的物質(zhì)派生出復雜多樣的世界，是化學的獨特哲理。那些無窮的探索空間，決定了它是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一種重要工具。

新哲文院一直以“面向未來發(fā)展的人才培養(yǎng)機制”為使命，在化學課堂和實驗室，學生們通過實踐和探究來理解和掌握知識。更重要的是，他們把知識轉(zhuǎn)換成可遷移的能力，離開教室之后，在人生的各個階段，他們還能帶著這些知識、帶著好奇心去觀察，去思考，像今年諾貝爾化學獎獲得者一樣，去通過科研去為這個世界帶來一些改變。

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特別感謝

Yasin老師

Yini 老師

H4C3 Miranda同學

2022屆 Lily 同學