近年來(lái)，隨著疫情的爆發(fā)和席卷，香港威雅的校園生活也發(fā)生了翻天覆地的改變。長(zhǎng)時(shí)間停課，學(xué)校教育不得不從線下轉(zhuǎn)向線上，也讓新穎的在線教學(xué)模式嶄露頭角。

在各所學(xué)校推進(jìn)在線教學(xué)的過(guò)程中，科技與教育教學(xué)也得到了史無(wú)前例的結(jié)合。眾多創(chuàng)新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，例如交互式教學(xué)的出現(xiàn)，就從根本上改變了傳統(tǒng)以教師為中心的單向教學(xué)模式，更多地強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，圍繞某一個(gè)問(wèn)題或課題進(jìn)行平等交流和自主互動(dòng)。

【資料圖】

在這樣的大環(huán)境下，香港威雅學(xué)校的在線教學(xué)也一直走在香港各家私校的前列。不久前，也獲悉了一個(gè)好消息——香港威雅學(xué)校成功獲評(píng)“微軟示范學(xué)校”，更是全香港所有私校中首個(gè)獲此殊榮的學(xué)校！

當(dāng)一所學(xué)校獲評(píng)“微軟示范學(xué)校”，往往也意味著它與微軟達(dá)成了深度合作，圍繞Surface、Office 365、Office Mix等軟硬件展開(kāi)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新。

此前，當(dāng)疫情席卷之時(shí)，香港威雅積極引入Microsoft技術(shù)作為在線教學(xué)的基礎(chǔ)，在疫情初期就已快速地切換至在線教學(xué)模式，把疫情對(duì)教學(xué)的影響降至最低，并以疫情為契機(jī)，全面推行數(shù)字化教育的轉(zhuǎn)型。

正如香港威雅學(xué)校校長(zhǎng)Howard Tuckett所說(shuō)，學(xué)校自2020年初以來(lái)，就已經(jīng)開(kāi)始朝著獲得“微軟示范學(xué)校”認(rèn)證而不懈努力，盡可能多地達(dá)成微軟所列出的種種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，直至今日成功獲評(píng)。

兼具“趣味性”和“互動(dòng)性”的在線課堂

在受到疫情影響的網(wǎng)課期間，學(xué)校對(duì)于Teams和OneNote等技術(shù)的運(yùn)用，構(gòu)成了“停課不停學(xué)”的良好基礎(chǔ)。學(xué)校以學(xué)生為本，通過(guò)兼具“趣味性”和“互動(dòng)性”的在線課堂，不斷吸引著學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)的投入，并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力和解決問(wèn)題的信心，幫助他們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

比方說(shuō)，教師可以利用協(xié)作交流平臺(tái)Teams在停課期間進(jìn)行遠(yuǎn)距離授課，實(shí)時(shí)把形式多樣的數(shù)字化教學(xué)材料和作業(yè)分發(fā)給學(xué)生，無(wú)論是視頻學(xué)習(xí)材料還是交互式教材，都讓課堂互動(dòng)的形式更加多元化。

而OneNote作為一種十分有效的在線筆記應(yīng)用程序，則可以幫助師生更好地整理課堂筆記、所學(xué)內(nèi)容和作業(yè)要求，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也可以很方便地互相分享學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步增強(qiáng)在線學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與感。

游戲化教學(xué)寓教于樂(lè)

讓孩子享受課堂樂(lè)趣

除了讓孩子們收獲滿滿參與感和成就感、能夠獲得實(shí)時(shí)反饋的在線課堂，在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，香港威雅學(xué)校也非常注重“游戲化”教學(xué)手段的運(yùn)用。

學(xué)校堅(jiān)信，滿足孩子的天性，寓教于樂(lè)，通過(guò)孩子們喜愛(ài)的事物引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，往往能起到事半功倍的作用。比方說(shuō)，學(xué)校會(huì)引入Microsoft平臺(tái)上風(fēng)靡全球的3D方塊沙盒游戲——Minecraft教學(xué)版，在玩游戲的過(guò)程中夯實(shí)孩子們的STEM知識(shí)技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和溝通技巧；

Flipgrid，作為一個(gè)簡(jiǎn)單好用的視頻形式的互動(dòng)和分享程序，孩子們可以選擇通過(guò)影像的方式實(shí)時(shí)和老師同學(xué)分享自己的想法，老師還會(huì)及時(shí)做出反饋，從而增強(qiáng)孩子們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的表達(dá)欲和自信心，更加享受在線課堂的樂(lè)趣。

香港威雅學(xué)校的ICT&STEAM學(xué)科負(fù)責(zé)人Shahzada Janjua老師認(rèn)為，孩子們?cè)诰€上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)技術(shù)的運(yùn)用和實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以及在和同學(xué)溝通協(xié)作的過(guò)程中，攻克老師在課堂上為他們?cè)O(shè)計(jì)的難題，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，都是孩子們?cè)谖磥?lái)世界中可遷移、可運(yùn)用的珍貴技能。

提升教師信息素養(yǎng)

反哺未來(lái)數(shù)字化學(xué)習(xí)

當(dāng)然，在香港威雅學(xué)校，技術(shù)和教育的結(jié)合不僅僅止步于孩子，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)也同樣如此。

學(xué)校堅(jiān)持使用微軟教育中心提供的課程（Microsoft Education Centre Courses）進(jìn)行學(xué)校教職工的培訓(xùn)和發(fā)展；學(xué)校大多數(shù)的教職工已被認(rèn)證為“微軟創(chuàng)新教育工作者(M.I.E)”，其中一些已被認(rèn)證為“專家”水平(MIEE)。

學(xué)校全體教師信息素養(yǎng)的提升，也終將反哺下一代的教育教學(xué)。一位能熟練掌握多種數(shù)字化學(xué)習(xí)工具、平臺(tái)及技能的教師，也將會(huì)更為有效地為孩子們?cè)O(shè)計(jì)不同類型、不同風(fēng)格的數(shù)字化教學(xué)課堂，以契合00后孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要。

學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)也十分重視來(lái)自學(xué)校社區(qū)不同層面的意見(jiàn)和建議，通過(guò)調(diào)研、問(wèn)卷等多種形式，不斷收取大家的好點(diǎn)子，以此持續(xù)優(yōu)化香港威雅的數(shù)字化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

香港威雅學(xué)校校長(zhǎng) Howard Tuckett

科技賦能教育，這已是當(dāng)下和未來(lái)不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)；對(duì)于新時(shí)代的教育工作者來(lái)說(shuō)，最重要的就是要擁抱它、接納它，讓它成為孩子們成長(zhǎng)的契機(jī)。

未來(lái)，香港威雅學(xué)校也期待進(jìn)一步運(yùn)用Microsoft平臺(tái)，和全世界各地的教育工作者建立聯(lián)系，互相分享最新的數(shù)字化教育資訊，并令香港威雅的課堂呈現(xiàn)與課程設(shè)計(jì)，也能貼近最新的國(guó)際教育形勢(shì)。

共建一個(gè)妙用科技、賦能教學(xué)的數(shù)字化教育未來(lái)，香港威雅已經(jīng)在行動(dòng)，以技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)教育變革，最終惠及每一個(gè)孩子的卓越成長(zhǎng)之旅。