前兩年有個(gè)新聞，南陽(yáng)新店鄉(xiāng)一個(gè)8、9歲的孩子因?yàn)榧依锊蛔屚嬗螒颍€氣爬到了近70米的高壓電塔上，導(dǎo)致高壓電網(wǎng)癱瘓。

(相關(guān)資料圖)

隨后國(guó)網(wǎng)河南檢修公司南陽(yáng)運(yùn)維人員爬上塔頂，將孩子帶離塔頂。

家里玩游戲應(yīng)該有的限度、家外有哪些危及生命的安全禁區(qū)，似乎這個(gè)孩子從未接受足夠的教育。不幸中的萬(wàn)幸是，這個(gè)孩子險(xiǎn)象環(huán)生逃過(guò)一劫，然而另一個(gè)孩子就沒(méi)這么幸運(yùn)了。去年，一個(gè)12歲的男孩解開(kāi)了一輛 ofo 共享單車(chē)機(jī)械鎖，之后逆向行駛時(shí)與客車(chē)相撞，被卷入車(chē)底后不幸身亡。一把鎖，一段戛然而止的生命，一對(duì)撕心裂肺的父母。“公共資源不能占用，路上騎車(chē)不能逆行。”這些基本的規(guī)則意識(shí)，是拯救這條生命的關(guān)鍵所在。很多時(shí)候，我們覺(jué)得，孩子還小，等Ta長(zhǎng)大后就懂事了，那么我們來(lái)看看，這些缺乏規(guī)則意識(shí)“長(zhǎng)大的孩子”：比如，之前被全國(guó)人民譴責(zé)的“高鐵霸座男”孫某，在一趟開(kāi)往北京南的G334次列車(chē)上，他霸占了一位女乘客的座位，始終不肯讓座，還振振有詞的說(shuō)：“我站不起來(lái)啊，你給我找個(gè)輪椅唄。”其厚顏程度，連乘務(wù)員都說(shuō)“活久見(jiàn)”，而孫某也因?yàn)檫@一行為，被列入了鐵路征信體系的黑名單，被限制乘坐所有火車(chē)席別。還記得之前，重慶萬(wàn)州的公交墜江事件。導(dǎo)致15人命喪江底，這僅因一名48歲婦女坐過(guò)站，與公交車(chē)司機(jī)搶奪方向盤(pán)而發(fā)生！15個(gè)家庭因此支離破碎！馬克·李維在《偷影子的人》中寫(xiě)道：“規(guī)則，是立足世界的經(jīng)驗(yàn)值。”家庭教育，最核心的應(yīng)該是規(guī)則意識(shí)的教育。給孩子及時(shí)輸入“規(guī)則意識(shí)”，才是對(duì)他們最負(fù)責(zé)的保護(hù)。因?yàn)槟悴荒茏龅綗o(wú)時(shí)無(wú)刻在孩子身邊保護(hù)他不受侵害，但是，種在他們心中生根發(fā)芽的規(guī)則意識(shí)卻可以。

01

什么是規(guī)則意識(shí)

規(guī)則意識(shí)是指是人發(fā)自?xún)?nèi)心的，以規(guī)則為自己行動(dòng)準(zhǔn)則的意識(shí)。也就是說(shuō)規(guī)則意識(shí)是我們將規(guī)則成為行為的潛意識(shí)，是將規(guī)則固化在我們的生活中、行為中，無(wú)須再去思考的一種習(xí)慣。比如我們會(huì)自覺(jué)排隊(duì)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)保持干凈衛(wèi)生，這都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中養(yǎng)成的規(guī)則意識(shí)帶來(lái)的行為。

02

規(guī)則意識(shí)是如何影響著孩子

我們經(jīng)常說(shuō)自律給我自由，這個(gè)自律就是極強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)的體現(xiàn)，從小的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，關(guān)乎孩子一生的健康成長(zhǎng)。規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)的孩子能夠養(yǎng)成規(guī)律的作息、良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這些都可以受益一生。如果在幼兒園階段就能開(kāi)始學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的社交規(guī)則，很快的融入小朋友，正確的表達(dá)自己的需求，在長(zhǎng)大后還能夠成為具有領(lǐng)導(dǎo)魅力的人。尤其在社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜的今天，我們不僅要教孩子怎么成為更好的人，還要教會(huì)他，如何規(guī)避危險(xiǎn)，如何尋求幫助，這些都是需要我們給孩子基礎(chǔ)的安全規(guī)則意識(shí)。

03

培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，家長(zhǎng)有哪些誤區(qū)

強(qiáng)權(quán)規(guī)則，不懂如何正確制定規(guī)則

我們經(jīng)常將我們的“規(guī)定”命令孩子，在孩子反抗時(shí)強(qiáng)行執(zhí)行。規(guī)則不是大人的意志，不是大人強(qiáng)行干涉孩子的借口。在制定規(guī)則時(shí)，大人要敏銳地看到、深切理解孩子的需求。我們?cè)谥贫ㄒ?guī)則時(shí)可以和孩子一起商量，這樣，孩子才會(huì)從內(nèi)心認(rèn)可并接受這些規(guī)則。

不懂如何調(diào)整規(guī)則

我們制定的規(guī)則經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的特殊情況而無(wú)法執(zhí)行，孩子也會(huì)不同程度的反抗規(guī)則，孩子可能還不具備靠語(yǔ)言和邏輯來(lái)提出規(guī)則的能力，但他會(huì)用違反規(guī)則的方式來(lái)告訴大人我不滿(mǎn)意這個(gè)規(guī)則。這時(shí)大人應(yīng)該注意到，規(guī)則很可能沒(méi)有正確反映孩子的需求，而且隨著孩子成長(zhǎng)，他的需求可能也變化了。我們應(yīng)該根據(jù)不同情況及時(shí)合理的對(duì)規(guī)則作出調(diào)整。

不能堅(jiān)持規(guī)則

我們總是希望孩子有好習(xí)慣，但是好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)需要時(shí)間的過(guò)程，很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的規(guī)則意識(shí)的時(shí)候，總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子真的很讓我們頭疼。其實(shí)，這很多的時(shí)候是我們不了解孩子規(guī)則意識(shí)形成的規(guī)律和需要的時(shí)間，這需要我們更深入的學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

全家人規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)，往往是四個(gè)老人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，大家都爭(zhēng)著把孩子當(dāng)寶，討孩子歡心。在這種家庭環(huán)境下，即使父母想給孩子設(shè)立規(guī)則，但帶頭破壞規(guī)則的往往是最?lèi)?ài)孩子的爺爺奶奶、外公外婆。所以，孩子的規(guī)則意識(shí)，需要我們開(kāi)家庭會(huì)議，達(dá)成共識(shí)。如何正確的開(kāi)家庭會(huì)議，使用什么樣的工具，同樣非常重要。

家長(zhǎng)忽視榜樣意識(shí)

家長(zhǎng)忽視榜樣意識(shí)

家長(zhǎng)是孩子最好的老師，想要養(yǎng)成孩子規(guī)律作息，首先我們需要一個(gè)穩(wěn)定規(guī)律的家庭環(huán)境。如果想要孩子熱愛(ài)閱讀，我們首先不要天天只玩手機(jī)。很多家長(zhǎng)都有這種感覺(jué)，在生了孩子之后才看到自己身上的不足，育兒先育己，需要我們和孩子一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)。規(guī)則意識(shí)，是家庭教育最關(guān)鍵的一環(huán)，因?yàn)樗梢杂绊懸粋€(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)。