青春你好

都說教師是美麗的“園丁”，可我卻不太喜歡將教師比做“園丁”。園丁靜心篩選優良品種，嚴格按照她的設計分類種植修剪，花花草草各有各位，不允許任何雜草、野花混入其中，一定要讓花園看起來整齊劃一、抒情怡人，但這樣卻難免多了一份禁錮和殘忍。比起規劃整齊的花園，我更喜歡狂野奔放的野外，也更希望將教師比做“護林人”，更希望他們守護著森林生態系統中不可或缺的大樹、灌木、小草、野花，哪怕是最不起眼臟兮兮的苔蘚，都能讓他們在大自然里自由的釋放天性，茁壯的成長，尊重它們每一株在這個生態系統中不可或缺的存在。

【資料圖】

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楓葉就是“護林人”

我不希望我的孩子成為花園里被精心呵護的花朵，我希望她能在大森林里自由的呼吸成長，勇于面對問題，勇敢迎接挑戰。于是，我開始尋找。機緣使然，我找到了楓葉。楓葉的老師們正是我在苦苦尋找的、尊重每個孩子獨特個體的“護林人”，她們理解和支持孩子們的想法，給每個孩子們機會，讓孩子們大膽放手去嘗試，并在失敗中學會成長。楓葉學校樸實低調，學費不是最高的，宣傳不是最抓眼球的，畢業生里的“牛劍哈耶”也不是最多的，但從我孩子近10年的楓葉求學時光來看，它中西教育優化結合的課程理念和育人理念是跟我們家庭的教育觀最契合，也是最適合我孩子的。

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適合孩子的才是最好的

我想說，適合的才是最好的，最好的不一定是適合的！很多家長一味迎合“不能讓孩子輸在起跑線上”，可是卻忽略了在“人生馬拉松”里，起跑發力太猛，持久力和體能都會出現問題，反而會適得其反。在楓葉，小學的“快樂教育”形散而神不散，讓我的孩子在小學養成了喜歡學習，熱愛學校和無需家長督促的學習習慣。豐富多彩的課外活動和興趣社團，讓我的孩子從怯懦的小女孩變成一個落落大方，敢于表達的大女孩兒；初中的“三好習慣養成教育”生涯規劃的啟蒙教育，讓我的孩子養成了獨立思考，敢于質疑，勇于挑戰和自律的時間管理觀念。各類實踐類課程和社區實踐活動，讓我的孩子變得自信陽光，樂于助人，對自己的學習和未來升學目標有了初步的想法和規劃。可能在楓葉初、小的快樂時光，不足以稱之為人生“起跑線”上的發力，但卻讓我的孩子看清了人生馬拉松路上的方向、并為之積攢體力，蓄勢而待發。

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用英文講好中國故事

如今，我的孩子已經成為深圳楓葉高中的一員，在暑期高一先導班網課的時候，我們有幸與孩子一起旁聽了領事課對于楓葉世界學校課程的詳解。雖然這是一個全新認證的課程，但它獨有的中國元素，正是其他國際學校所不具備的獨特之處。只有充分理解和尊重本民族文化的人才會被其他民族所尊重，我希望我的孩子未來出國讀書，在學有所成的同時，更能用英文講好中國故事，成為文化融合交流的使者。

選擇決定未來，我們選擇了楓葉，也有迷惑和短暫猶豫的時刻，但我們堅定了我們的選擇。我的孩子在楓葉教育繁茂的森林里茁壯成長，自由呼吸，探索未來。我們慶幸我們的選擇是正確的！

作者 | G10張若溪媽媽

審核 | 連宏宇