【世界速看料】一封藤校offer是如何“煉”成的？圍繞藤校錄取標準，我們該提前做好哪些準備？

一封藤校offer是如何“煉”成的？

【資料圖】

圍繞藤校錄取標準，

我們該提前做好哪些準備？

在今年藤校錄取整體縮水三分之一的背景下，青苗學校2023屆畢業生Lin同學，憑借自身實力，喜獲來自藤校之一的康奈爾大學錄取，并獲得全額獎學金200余萬元人民幣！

這份優異的升學成果，大到選校定校、文書思路，小到申請表中某個單詞的大小寫，學生和家長沒有借助任何外部力量參與申請，全程在校內升學指導團隊的主導下完成。青苗總部、學部、校區運營團隊，都給予了最大程度的支持，最終學生在早申階段即取得成功。

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那么，在如此嚴苛的升學寒冬，

沒有任何外力參與申請，

Lin同學申請成功的關鍵性元素是什么？

如何制定嚴格的申請計劃？

藤校一般喜歡什么樣的孩子？

家長在不同階段能為孩子做好哪些準備？

對此，我們特別邀請了青苗成都校區升學指導總監王琪欣老師，結合Lin同學的升學案例，從選校、文書、活動、家校配合等方面，幫助大家詳細解讀申請藤校那些事兒。

青苗學校成都校區

升學指導總監王琪欣

曾在多所全國重點中學國際部

擔任項目負責人、升學指導負責人

全國教師教學大賽一等獎獲得者

成都市教科院特聘專家

美國托福考試機構（ETS）TOEFL VOICE特別講師

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Lin同學能順利獲得康奈爾offer，并拿到全額獎學金的關鍵因素有哪些？

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選校方面的精準定位。

經過綜合評估，我們認為學生所展現出來的自身素質，與康奈爾大學的學校氣質非常匹配。在學術能力強的基礎上，學生展現出全面的綜合素質，并在各項活動中得以具體體現，是康奈爾大學欣賞的那一類學生。精確選校，這為最終的申請成功奠定了基礎。

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學生的語言水平。

學生在托福考試中取得了接近滿分的成績，這是學生語言能力強的有力體現。但更為直接的體現則是在學生對于英語的準確應用上，無論是申請表格中的英文表述，還是主文書小文書的行文，無不透出學生深厚的英文功底。升學指導部門就學生的主文書立意以及思路給予了指導，外教老師就語言細節也給出了自己的建議，最終的一大一小兩篇文書也打動了招生官，助力申請成功。

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活動規劃豐富多元。

學生的活動多樣，且能夠互補，相互印證，勾畫出了一副學生完整的畫像。學生的活動規劃有以下特點：

有層次：既有高端的學科競賽和綜合素質競賽，比如英國化學奧林匹克BChO和模擬聯合國MUN，也有日常的俱樂部活動，比如fun science俱樂部；

多樣性：既有專業類的科研活動，比如在校醫室的“影子護士”實習，又有素質類的文體活動，比如學校樂團，排球隊等；

積累足：大多數活動從9年級開始堅持時間3年以上，且在校內完成，確保連貫性和持久性。

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完美的家校配合。

學生家長并未借助任何外部力量參與申請，而是與學校升學指導部門保持緊密溝通。大到選校定校、文書思路，小到申請表中某個單詞的大小寫，對于升學老師給出的建議，家長全程給予配合。

康奈爾大學在獎助學金方面的政策為“關注學生支付能力（need-aware）”，意思是學生的支付能力，是招生官考慮是否錄取的要素之一，會影響到最終的錄取結果。作為一名國際生，要想在這樣的情況下獲得錄取，且獲得資助，可謂難上加難。但康奈爾同時明確表示，只要被錄取，且符合資助條件的學生，都能獲得資助，也正是這一點，讓本來堅定還在猶豫是否早申康奈爾的Lin一家，選擇相信自己，相信我們的共同的判斷，堅定選擇了康奈爾，并最終成功。

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美國升學申請是一個大工程，青苗升學指導老師是如何幫助他們制定嚴格的申請計劃？

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根據學生特點匹配合適的學校

我們首先是結合學生材料，分析學生特點，為學生匹配合適的學校，經過與家長的多次溝通，最終決定申請康奈爾大學的預備醫學類專業。

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建立一對一升學指導群

考慮到學生是IB體系，大量的內部評估與申請季重合，所以我們為學生建立了一對一升學指導群，班主任，家長，學部校長都在群里，出現問題及時發現及時解決。

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制定詳細的月度申請時間規劃

我們為學生制定了詳細的月度申請時間規劃，具體到每月，甚至每周的學習、申請進度安排。

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及時與學生做好深入溝通

在各個考試節點、文書修改節點，校內考評節點，都要和學生進行深入溝通并做好談話記錄，讓學生明確自己要完成什么任務，截止日期是什么時候。

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任務合理分解并做好布置

任務的分解、布置要合理，一方面要高要求，另一方面又不能與學生的日常學習沖突，制造不必要的壓力。

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學生嚴格執行，家長全力支持

必須提出表揚的是，學生在這個過程中非常踏實，對于我們規劃的各項任務，比如文書初稿的提交時間，簡歷的提交時間等，都能夠保質保量完成。

學生心理出現波動，家長也能及時跟我們反饋，并安撫學生，鼓勵學生。

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綜上，在學校、學生和家長共同的努力下，我們最終在繁忙的10月，做好各種申請表格填寫，推薦信邀約準備，文書準備，輔助資料準備等一系列流程后，于10月31日順利提交申請，并在12月15日如愿收獲錄取offer。

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藤校一般喜歡什么樣的孩子，圍繞這些要求，我們能給予孩子什么樣的學習支持和能力培養？

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藤校喜歡扎實的學術基礎、文理兼修、藝體俱佳的學生。

頂尖名校對學生的要求，或者對于成功申請者的畫像，乍一看去都大同小異，但如果仔細分析，還是能看出一些門道。

結合Lin的實際情況分析，我們認為至少以下幾點，是康奈爾大學非常看重的：

首先是作為東亞學生，扎實的學術基礎，這是錄取的前提。超高的語言成績，亮眼的競賽成績，扎實的科研活動，漂亮的文書，甚至是學生的選課組合，這些無不證明著這首先是一個學習成績優異，學術興趣濃厚的學生。

其次是全面性，積極參與課內外活動，積極為社區服務，文理兼修，藝體具佳。這些全面素養可以避免被貼上書呆子的標簽，而被認為是一個立體的，全面的人才，更受藤校青睞。在眾多的優異素質中，我認為“表達力”“領導力”這些素質最為被藤校看重，各種學生社團的負責人，辯論演講活動的獲獎，會大大為學生的申請加分。

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圍繞藤校要求，青苗學校一直這樣做：

青苗學校一直以來都把學術放在辦學的首位。不僅在日常教學中對教師的課堂質量提出高要求，確保學生出成績，更是在學術競賽，科研資源的對接上不遺余力。ASA中設置有專門的競賽提升，且在學生的一對一規劃中全部加入競賽內容，做到至少“一人一競賽”，我們還會引入外部專家，以項目的形式，對學生的課內知識進行拓展，確保學生能夠學以致用。

此外，在活動設置方面，我們一方面會考慮學生的興趣愛好開設課外課，還會結合大學申請的實際需求，以外部競賽為目標，開設一些含金量很高的活動。如美式辯論，NEC經濟競賽社團等，滿足學生背景提升的需求。對于一些外部資源，尤其是家長自有的資源，我們會指導家長科學鑒別，選擇真正對學生有提升的活動資源讓學生持久參與。

最后，在學生的沖刺環節，升學指導團隊與學生、家長密切配合，為申請成功保駕護航。

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在Lin的申請過程中，聽說學校整個團隊不遺余力，有哪些具體的細節？

這樣的細節太多了。

早在暑假安排教室的時候，學校就會特意把升學指導辦公室放在12年級的主班教室旁邊，抬腳就能到，方便學生隨時找到老師；

班主任李冰冰老師隨時會關注學生的身心狀況，并與學生家長保持日常溝通；

學生成績單，學校school profile的內容和樣式，都經過了學校團隊反復討論并由品宣部門進行格式的美化和加工；

學生的文書，外教團隊也提出了寶貴的修改意見；

高中部校長Clare本人就是劍橋生化專業畢業，與Lin經常進行溝通，即便在成都封城期間也沒有間斷，在線上完成，在專業上給予指導和幫助；

校區CEO Vicky會經常來到升學指導辦公室了解學生申請進度，對接各種資源為學生助力，在早申請最繁忙的幾天還為我們寫文書沒來得及吃飯的同學和老師準備晚飯；

負責網絡的蔣老師在學生準備面試期間，多次專門到教室調試網絡，確保萬無一失......

我認為就如同美本申請本身是由多個細節所決定的一樣，青苗上下一致的團結，對于每個細節的專注，各個部門的配合，才是最終申請成功的秘訣所在。

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想要升入藤校和世界名校，作為家長應該在不同階段（初高中）為孩子做好哪些準備？

我認為第一步，也是最容易被家長忽略的一步，是想清楚兩個問題“我想要什么？”“我能做到什么”。一定要首先清晰地認識自己，有哪些長處，有哪些特點，在哪方面能找到自己的熱情，可能遇到哪些瓶頸，這都屬于“我能做到什么？”，這個問題想清楚了，才能想下一個問題“我想要什么？”。而不是說盲目去追求名校，追求排名，追求熱門專業，這樣往往適得其反。

認識自己往往不是一件容易的事情，我建議最有效的方式，是體驗。讓孩子盡可能多的去體驗。體驗科學，體驗寫作，體驗藝術，體驗溝通……這個過程中，孩子最自然的流露，往往就是他的熱情所在。我不建議低段的家長過早給孩子確定方向，打上標簽，在學生不斷體驗中，才能找到屬于自己的未來。

在確定大致方向后，從9年級開始，可以有意識地對學生進行規劃，這包括學業的規劃、考試的規劃、活動的規劃等等。活動的規劃突出專業性和公益性，而且一定要持久，要堅持，不能為了背景提升而很功利地做一些活動，這樣的活動會被招生官一眼看穿。同時，我也建議學生的升學規劃要緊跟學校的腳步，要信任學校，多與自己的升學老師溝通。

最后在申請階段，保持良好的心態，積極面對各種壓力和挑戰，做好最充足的準備，迎接人生的收獲。