饒子瑤

【資料圖】

入讀時間： 2017年

入讀項目： IGCSE+A-LEVEL

錄取大學(xué):

倫敦大學(xué)學(xué)院 世界排名QS 8

華威大學(xué) 世界排名QS 64

競賽成績:

01 為什么選擇經(jīng)濟(jì)學(xué) //

看到中國充滿了社會挑戰(zhàn)，我對研究政府在塑造一個國家的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所發(fā)揮的作用產(chǎn)生了興趣。我意識到，經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法最適合研究這些挑戰(zhàn)，所以選擇了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)。

為了檢測自己對知識的掌握程度和鍛煉自己運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決社會問題的能力，我參加了NEC，SIC和IEOC等競賽和EPQ項目。在NEC競賽中，我探討了中國的雙重控制政策在應(yīng)對環(huán)境挑戰(zhàn)方面的優(yōu)點。

我認(rèn)為雙重控制政策，即設(shè)定全區(qū)的配額，是一個相當(dāng)粗糙的措施，并提出了一個碳交易計劃作為替代。我的論點分為兩部分：首先，我分析了該政策可以解決能源過度生產(chǎn)和消費(fèi)的說法，并得出結(jié)論，由于政府控制的是一個地區(qū)的能源消費(fèi)總量，而不是每個公司的能源消費(fèi)，因此該政策是否會導(dǎo)致減少最初由負(fù)外部性造成的死重量損失是值得懷疑的。第二，我認(rèn)為基于市場的碳交易計劃可以通過鼓勵減少排放的創(chuàng)新來提供嚴(yán)格但靈活的環(huán)境監(jiān)管，正如Porter和Van der Linde（1995）所認(rèn)為的那樣。信息負(fù)擔(dān)從政府手中轉(zhuǎn)移，資源自然會被分配給更有效率的企業(yè)。

02經(jīng)濟(jì)學(xué)老師寄語 //

子瑤是一個勤奮、有好奇心的模范學(xué)生，不僅積極參與課堂活動，而且用深度的思維提出高質(zhì)量的問題，同時也反映了她對經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱情。在與同學(xué)討論時，她自信地說話，能夠在小組環(huán)境中清楚地表達(dá)論點。雖然她有自己的想法，但她保持開放的心態(tài)，并考慮其他觀點。當(dāng)遇到一個令人困惑的問題時，她會自己解決。她的探索精神激勵了其他同學(xué)。此外，憑借她的毅力和出色的時間管理，學(xué)習(xí)了一系列具有挑戰(zhàn)性的科目，如數(shù)學(xué)、物理、漢語和經(jīng)濟(jì)學(xué)，在IGCSE和ALevel考試中都取得了優(yōu)異的成績，同時她也獲得了一等獎學(xué)金。

03 家長寄語 //

寶貝，當(dāng)你接到你滿意的offer時，你的喜悅也讓我開心。從小沒怎么陪你，轉(zhuǎn)眼你就長大了。你的學(xué)習(xí)從來不需要家長的督促，老爸發(fā)現(xiàn)你偶爾需要我的肯定。老爸希望你開心，在大學(xué)里開始你的新生活。學(xué)習(xí)不是目的，學(xué)習(xí)的目的也不是讓自己成為工具，學(xué)習(xí)是為了讓自己有更多的智慧和能力選擇自己的生活方式。去跟這個世界做朋友吧，寶貝。