學校最重要的職責是保證學生的身心健康和情緒安穩，在此基礎上，學術能力自然會隨之提升。人文關懷是我們關注每位學生的情感、社交、幸福感及身心健康的方式，更是滿足學生個性化學習需求的落腳點。國王始終將人文關懷放在重要位置，多重體系有序運轉，以有生命力的組織確保學生獲得充分的人文關懷與支持。

(資料圖)

國王學校人文關懷體系

我們在人文關懷方面的重視與投入，也使得國王成為深圳唯一入圍2022China School Awards Finalists: Pastoral Care（中國英國商會院校獎：人文關懷）決賽的國際學校。

PastoralCare

專業且龐大的組織團隊

彰顯國王高質量人文關懷

我們始終相信一個身心健康的學生才能走得更遠，那些真正關系孩子終身幸福的，是人與人之間的親密關系。英國對7萬名嬰兒的超大規模跟蹤研究發現，父母每天做的看似無足輕重的事情才是真正重要的（Small stuff that really matters）。家長和老師需要尊重、陪伴孩子，無條件愛他們、接納他們。

如果孩子是快樂的，他們的心理健康和個人幸福感就能得到有效支持，進而在學業上出類拔萃并在正確的道路上繼續前行。國王人文關懷板塊有一支專業且龐大的隊伍進行支撐，以有生命力的組織架構有序運轉，讓我們所有美好設想變成現實。

人文關懷副校長

在國王學校，我們專設了人文關懷副校長，由擁有多項榮譽的Mrs. Cameron擔任。Mrs. Cameron擁有20余年教學經驗，專注人文關懷教育，曾榮獲英國權威機構認證的“杰出教育實踐者”以及蘇格蘭“最佳STEM課程”獎項。她領導著我們的院舍制以及學業支持與人文關懷中心，與班主任和導師一起確保每位學生在得到充分尊重的基礎上開展課程學習和課外活動，助力學生蓬勃發展，讓他們成為最好的自己！

Mrs. Cameron認為學校必須是一個安全的地方，孩子們需要被傾聽、被看見，這樣才能讓孩子們在充滿關愛的環境中成長。在與學生們的接觸中，Mrs. Cameron始終積極、耐心、認真傾聽，她的親和力和感染力也給到身邊人無限能量!

個性化學習需求主任

國王是一個極具包容性的社區，我們尊重并支持每個人的想法。好的人文關懷不僅需要關注孩子的身心健康與福祉，還要滿足學生個性化學習需求。

Matt Kenney

國王個性化學習需求主任

國王個性化學習需求主任Mr. Kenney擁有專業資質，并在全球多所院校聚焦特殊教育多年，且在專業期刊發表研究。他曾帶領團隊，幫助學校連續五年獲得IQM（Inclusion Quality Mark）認證。2022年，Mr. Kenney帶著他的專業技能以及對孩子們的愛來到深圳國王，他深諳學生的個性化教育需求。

每個孩子都是獨一無二的，他們接受到的關懷與輔導也是私人定制的。Mr. Kenney不僅會走進每個教室進行大量觀課，了解每位學生的學習狀況，分析需求以確定是否需要個性化學習干預。更重要的是，他還會對所有教師進行培訓，幫助每位老師在課堂上更好識別和滿足孩子們的個性化需求。

學段負責人、班主任、舍監團隊

除了Mrs. Cameron和Mr. Kenney外，我們龐大的人文關懷團隊還有各個學段負責人、各班主班老師，以及宿舍舍監團隊。他們將與各班主班老師一起，每天用心陪伴孩子、指導孩子。從寒冷天氣的熱水供應，到學生課表的個性化定制，每位老師都將人文關懷的理念灌注到每個細節當中。

雖說我們專設了人文關懷團隊，但其實國王社群里的每個人都是人文關懷的參與者。所有人都用心傾聽，用心感受，讓學生們在國王接受到各種各樣的有益挑戰，更能感受全方位的關愛！

PastoralCare

情緒管理規范

讓我們做情緒的主人

如果將人文關懷拆解開來，其中很重要的一部分是教會孩子們情緒管理。在國王，孩子們的情緒會被分為四個區域，例如代表生氣、失控等激烈情緒的紅色區域，傷心、郁悶等低落情緒的藍色區域。老師會帶著孩子們一起理解四個情緒分區以及相對應的應對措施，當大家開始識別到自己的情緒時，才能開始駕馭情緒，而不是被情緒所駕馭。

有位家長興奮地向我們表示：

孩子回到家，竟然開始像我們講解情緒的分類，還教我們如何應對不同的情緒！這太讓人驚喜了！學校什么時候給家長也開設這些課程呀？

我們感受到了家長對于學校人文關懷的認可，也感受到了家長想要參與其中的想法。近期，國王個性化學習需求主任Mr. Kenney就將開設校內家長工作坊，向家長們講解情緒管理規范，和大家一起識別情緒、駕馭情緒。

PastoralCare

專設課室

帶你短暫“逃離”

在國王，我們專門創設了一個人文關懷空間——蘭花教室。學生可以在這里和老師安心暢談，自由表達心中所想，也可以運用各種道具去釋放自我、抒發情感。

蘭花教室

Orchid Room

我們努力創造一個具有安全感的氛圍，鼓勵孩子們勇敢說出自己的所思所想。每間教室都設有反思區，每天也都會有正念冥想時間。孩子們和老師一起調整呼吸、放松心靈，找到自我空間和寧靜。還設有專門的正念冥想中心，通過正念冥想，孩子們得以提高專注力，并以積極健康的方式了解自我感受，調節自我情緒。

PastoralCare

寄宿在國王

將人文關懷落到每處細節

英國坎特伯雷國王學校是英國最具有代表性的寄宿學校之一，深圳國王中小學也將英國本部豐富的宿舍管理經驗運用到住宿管理中，將人文關懷落到學生學習、生活的每處細節。

我們的舍監由學校任課教師擔任，低年級舍監為Ms. Li和Ms. Lin，高年級舍監為Ms. Yuan和Mr. Pearce，舍監會和學生們住在同一層。他們知道學生白天學什么、晚上干什么，為學生提供更好的輔導與支持。

Carrie Cameron

寄宿及人文關懷副校長

Becky Yuan

高年級舍監主管

Steve Pearce

高年級舍監

Kuiling Li

低年級舍監主管

Amanda Lin

低年級舍監

國王中小學舍監團隊

宿舍舍監團隊是國王人文關懷體系中重要的組成部分，舍監熟悉每位住宿生的習慣，他們會叫學生起床、和學生一起吃早餐、陪學生一起學習/運動。同時，舍監也會幫助孩子們快速培養生活技能，例如時間管理、行為規范和獨立自理能力。我們的舍監既是朋友也是家長，用無私的愛與耐心陪伴學生成長。

PastoralCare

英式院舍文化

國王社群一家親

院舍制起源于中世紀的英國，歷史悠久。作為千年名校的首家海外分校，當然要沿襲這一特色文化。深圳國王設有四個院舍：Marlowe、Harvey、Willis和Linacre。四個院舍以四個杰出的國王校友命名，分別代表文學、科學、哲學以及藝術領域，我們希望學生們能夠感悟到生活的美好以及世界的美妙。

我們的院舍制也由強有力的人文關懷體系做支撐，不同年級的學生組合在一起，院舍文化也在豐富多彩的院舍活動中得以展現。國王會定期舉辦院舍活動，以培養學生自尊心、自我認同、歸屬感、正直的品格和自豪感。院舍內部也會組織各類活動，通過不同年級學生之間的項目支持，促進大家的心理健康發展。

在校園里，我們經常能看到這樣有愛的畫面：高年級學生會主動照顧低年級學生，低年級學生也將高年級學生視為榜樣。通過院舍制，不同年級學生充分互動，形成有愛的國王大家庭！

“為什么你們花這么多力氣在人文關懷？”這是我們經常被問到的問題。我們始終堅信一個身心健康的學生才能走得更遠。我們希望孩子們在國王能夠接觸到無窮的知識，也能觸摸到最真實的自己；希望他們學術卓越，也能掌握生活所需要的必備技能；希望他們自由、快樂、陽光、自信！

* 感謝Mrs. Cameron提供材料并接受采訪。