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      深圳熱線

      接觸了PBL才知道,“提高學習內驅力”真不是說說而已

      2023-02-24 19:06:45 來源:國際教育網

      隨著今年大學早申錄取陸續放榜,橘郡學子已斬獲了許多世界名校offer,包括但不限于紐約大學、麥吉爾大學、香港科技大學、香港城市大學、悉尼大學、多倫多大學等等。

      這些令人矚目的大學錄取背后,是同學們努力付出所獲得的回報,是老師們專業授課所取得的成果,也是橘郡堅持正確的教育方針所贏得的成就。

      項目式學習橘郡特色教學模式項目式學習(Project-based Learning),簡稱PBL,在美國的中小學里是比較常見的學習方法。PBL項目式學習是一種以學生為中心的教學方式。在項目式學習過程中,學生會積極地收集信息、獲取知識、探討方案,以此來解決具有現實意義的問題。

      因此在項目式學習過程中,不僅僅要求學生能夠應用所學的學科知識,還要懂得如何在現實生活中將這些知識學以致用。


      (資料圖)

      在橘郡美高,PBL項目式學習一直是學校最具特色的教學模式,也廣受學生喜愛。“不同于傳統的老師講、學生記的上課模式,PBL讓我們真正把學到的知識應用起來。為了解決真實存在的問題,我們甚至會主動去探索新的知識,這讓我們覺得很有成就感,也更有了學習的動力。”在近4年來,我們的學生通過PBL解決過關于環境污染的問題、如何向外傳播中國傳統文化的問題、人臉對稱對他人能否造成吸引的問題、如何讓一支NBA球隊獲得新賽季冠軍的問題,等等等等。

      本學期PBL將圍繞海洋主題分為四大版塊,分別是海洋生態(Ocean Ecology)、海洋科技(Ocean Science and Technology)、海洋經濟(Ocean Economy)、海洋文明(Ocean Civilization),每個板塊將融合兩個以上學科,以項目的形式解決實際問題。

      海洋生態Ocean Ecology

      海洋是生命的搖籃,為人類提供了賴以生存的諸多資源,對于人類社會生存和發展具有重要意義。

      隨著90%的大型魚類種群枯竭,50%的珊瑚礁遭到破壞,我們從海洋中獲取的資源遠遠超過了海洋可以補給的量,保護海洋生態,刻不容緩。

      在未來的海洋生態保護建設中,需要更多人關注并加入到這個行列,養護海洋的多樣生命及其棲息地,實現海洋資源的可持續利用。

      本學期海洋生態板塊的PBL,學生們將圍繞“如何解決深圳周遭的海洋污染?”展開,先調研污染的起源,然后了解消除海洋污染的實驗方法,并采樣帶回學校實驗室進行實驗,以證明其可行性。

      海洋科技Ocean Science and Technology

      近年來,我國海洋科技取得了一些突破,有些研究成果在國際上產生了較大的影響,但總的來看,海洋科技還是一條“短腿”,難以滿足海洋事業發展要求。

      海洋科技包括海洋科學和海洋技術。

      海洋科學是研究海洋中各種自然現象和過程及其變化規律的科學,例如:海嘯是怎么產生的?海嘯的運動規律是怎樣的?

      海洋技術指海洋開發活動中積累起來的經驗、技巧和使用的設備等,例如,利用這些技術我們可以勘測到海洋中豐富的石油資源。

      本學期海洋科技板塊的PBL,學生們將圍繞“作為高中生,我們可以從哪些方面入手了解國家海洋軍用設備的工作原理,及能源開發技術?”展開,進行相關知識點的了解與梳理,查閱有關書籍等資料,重點了解核潛艇及潮汐發電。

      海洋經濟Ocean Economy

      海洋經濟,一般包括為開發海洋資源和依賴海洋空間而進行的生產活動,以及直接或間接開發海洋資源及空間的相關產業活動,主要包括海洋漁業、海洋交通運輸業、海洋船舶工業、海鹽業、海洋油氣業、濱海旅游業等。

      鑒于同學們對濱海旅游業有著濃厚的興趣,本學期海洋經濟板塊的PBL,學生們將圍繞“深圳作為一個海濱城市,為什么旅游業特色不突出?該如何發展?”展開,將深圳與三亞做比較,從深圳旅游資源、優勢、數據、政策入手,發揮地處粵港澳大灣區核心位置的優勢,利用新媒體傳播的方式,增加話題熱度,讓更多人發現深圳之美。

      海洋文明Ocean Civilization

      以我們傳統的眼光和認識角度來看,人類在長久的發展歷史中,大多是腳踏著堅實的土地,然而如果我們換一種眼光和角度看世界,就會發現,人類實際上是一只腳踏著大地,一只腳踩著海洋的。而且,人類的生命、文明,事實上是從海洋開始誕生和延續的。

      海洋文明,是人類歷史上領先于人類發展的社會文化。但是,靠近海洋,不等于就有海洋文明。古埃及靠近海洋,但其文明主要得益于尼羅河文明;古巴比倫也靠近海洋,但其主要得益于兩河文明;中國有漫長的海岸線,也創造了豐富的海洋文化,但也算不上海洋文明,而是地道的黃河文明,即大河文明。

      亞特蘭蒂斯

      在世界歷史上,真正能算得上是海洋文明的代表性國家,是出現于古希臘哲學家柏拉圖的著作《對話錄》里的亞特蘭蒂斯。傳聞這是一個擁有高度文明的國度,后來遭遇到地震和水災,永遠地沉入海底。

      本學期海洋文明板塊的PBL,學生們將圍繞“歷史上是否真的存在過亞特蘭蒂斯?”展開,運用大量歷史知識和地理知識,證明自己的想法。最后,同學們可以發揮創意,建立一個自己心目中的亞特蘭蒂斯3D模型,也可以以亞特蘭蒂斯為背景,寫一篇短篇小說。

      如果您想更深入地了解PBL項目式學習

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      關鍵詞: 項目式學習

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