最近，一位朋友為上大二的兒子發(fā)愁。

因?yàn)樗齼鹤娱L時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而屢次逃課，被學(xué)院實(shí)名通報(bào)批評(píng)，這直接導(dǎo)致兒子精神萎靡不振，雖然按時(shí)上課了，但對(duì)學(xué)習(xí)更提不起興趣了。

現(xiàn)在，大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)的情況不是個(gè)例，而網(wǎng)絡(luò)游戲常常是“誘導(dǎo)”他們的工具。

(資料圖片)

今年九月開學(xué)季，在中國計(jì)量大學(xué)開學(xué)典禮上，校長徐江榮的開學(xué)致辭火爆了全網(wǎng)。

他講到一個(gè)觀點(diǎn)：“上了大學(xué)就輕松了”是對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重誤判。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的弊端，他向全校同學(xué)提出忠告：

“網(wǎng)絡(luò)游戲是最大的校園毒品，每年被取消學(xué)籍的同學(xué)90%是因?yàn)橛螒颍?00%不值得同情。”

商業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)游戲，就是為了讓玩家沉迷所設(shè)計(jì)的。玩游戲確實(shí)讓人容易上癮，但把所有過錯(cuò)都?xì)w罪于游戲，有失偏頗。

游戲不應(yīng)該被污名化。

我們應(yīng)該客觀理性地看待游戲，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，游戲是消遣娛樂工具，有的人能控制游戲，有的人被游戲控制。

很多學(xué)生寒窗苦讀考入大學(xué)，就認(rèn)為一勞永逸了，沒有了外界的約束，就開始放縱自己，吃喝玩樂無節(jié)制，熬夜刷手機(jī)上網(wǎng)。這其中不乏名牌大學(xué)的學(xué)子。

這些年，各大院校本碩博學(xué)生被勸退、被開除的事情屢見不鮮。

今年8月，清華大學(xué)發(fā)布公告，對(duì)馬克思主義學(xué)院兩位博士生做出勸退處理。原因是不專心學(xué)業(yè)，天天混日子。

2017年，上海交通大學(xué)81名學(xué)生因?qū)W業(yè)無法過關(guān)，被集體退學(xué)；

2018年，云南大學(xué)有220人因?qū)W分未修滿等原因無法按時(shí)畢業(yè)，還有6名學(xué)生被要求退學(xué)。

這些大學(xué)生的自我控制和管理的能力極其薄弱，對(duì)未來沒有清晰的規(guī)劃，他們選擇混日子的原因復(fù)雜多樣，包括社會(huì)、學(xué)校和家庭因素。

但大部分的學(xué)生是家庭教育出了問題，不正確的引導(dǎo)方式，讓他們逐漸喪失獨(dú)立且自律的能力，而這些都是在童年時(shí)期就開始形成的，到了大學(xué)再培養(yǎng)為時(shí)已晚。

家長們對(duì)孩子常說的幾句話，常做的事情，就暗示了孩子未來的學(xué)習(xí)和生活模式。

“你就負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，其他的不用管”

上學(xué)時(shí)，不少家長的價(jià)值觀念是：孩子只有學(xué)習(xí)好，我才有面子。

而孩子的想法是：我只有學(xué)習(xí)好，父母才能開心，我才不挨罵。

為了不讓自己的孩子落后，父母安排孩子上各種早教課、興趣班、輔導(dǎo)班，提前消耗他們的學(xué)習(xí)熱情。

有專家曾做過研究，我們國家的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者寥寥，是因?yàn)椤俺敖逃比趸酥袊⒆拥南胂罅Α?/p>

只關(guān)注孩子功課的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)加重孩子疲勞厭學(xué)的情緒，更會(huì)讓孩子無法成為一個(gè)獨(dú)立的人。

除了超強(qiáng)的做題能力，那些適應(yīng)未來發(fā)展的能力，孩子很難得到鍛煉。

“只要你好好讀書，你要什么都可以”

“這次考前10名，給你買個(gè)新電腦。”

“做一套試卷，可以玩半小時(shí)手機(jī)。”

“這次數(shù)學(xué)比賽拿一等獎(jiǎng)，給你5千零花錢。”

家長們習(xí)慣用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子上進(jìn)，但這種獎(jiǎng)勵(lì)只是外部動(dòng)力，真正讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的是內(nèi)部動(dòng)力。

短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以有效果，時(shí)間久了孩子就會(huì)疲乏。有的孩子一旦沒有了外部獎(jiǎng)勵(lì)，就再也沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)了。

“你必須聽我的，我都是為你好。”

孩子的大大小小的事情，家長都親力親為，不給孩子留一點(diǎn)選擇權(quán)，小到穿什么衣服，大到高中大學(xué)選什么學(xué)科、專業(yè)，都要操控。

現(xiàn)在青少年中出現(xiàn)“空心病”的概率越來越高，很大一部分原因就是家長的控制。

家長出于為孩子好的目的，不斷催逼孩子努力學(xué)習(xí)，給孩子加碼，再加上不科學(xué)的家庭教育方式，如數(shù)落、強(qiáng)勢逼迫、責(zé)罵，不斷積累的壓力就會(huì)成為壓倒駱駝的最后一根稻草，最終導(dǎo)致孩子不堪重負(fù)。

久而久之，孩子學(xué)習(xí)不是為了自己，只是滿足父母的控制欲。在高壓控制下，孩子漸漸喪失了自我，不愿和父母敞開心扉，悶頭學(xué)習(xí)考大學(xué)也只是為了一心想著逃離父母。

“考上大學(xué)，你就不用努力了。”

為了“哄”孩子學(xué)習(xí)，家長會(huì)不斷給孩子洗腦——“你再堅(jiān)持堅(jiān)持，等上了大學(xué)，一切都輕松了，你愿意做什么就做什么。”

孩子忍住學(xué)習(xí)的苦，就是為了將來體驗(yàn)大學(xué)生活的“甜”。

于是，到了大學(xué)后，沒有了家長的約束，徹底放飛自我，緊繃的心弦一下子松弛下來，沒有計(jì)劃，沒有目的，就是要好好“犒勞”自己。

殊不知，“考上大學(xué)就萬事大吉”，是一種莫大的謊言。

現(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)環(huán)境，再也不像父母那個(gè)年代，考上大學(xué)就是金飯碗。如今，大學(xué)生競爭壓力大，沒有過硬的綜合素質(zhì)很難在社會(huì)立足。

馬斯洛需求理論把一個(gè)人的需求分為五層，其中生理需求、安全需求、愛的需求、自尊和尊重的需求，都是“基本需求”，而“自我實(shí)現(xiàn)”的需求則是一種積極的、使人的生命更有價(jià)值的發(fā)展動(dòng)力，即充分發(fā)揮天賦潛能，成為自己期望的人。

很多孩子基本需求得到滿足后，如果沒有追求更高層次的需求，就會(huì)陷入自我懷疑、空虛、無聊的怪圈里，找不到人生意義，進(jìn)而尋求外在的刺激來麻痹自己。

如何培養(yǎng)孩子的目標(biāo)感？

人生目標(biāo)是個(gè)大概念，但我們可以在家庭教育中引導(dǎo)孩子有目標(biāo)意識(shí)，循序漸進(jìn)，先從小目標(biāo)做起。

孩子在童年（小學(xué)）、青少年（中學(xué)）、成人早期（大學(xué)）三個(gè)成長階段中，可以逐漸了解自我的特點(diǎn)，包括性格、興趣、價(jià)值觀等等，同時(shí)對(duì)社會(huì)上的職業(yè)有所涉獵，發(fā)現(xiàn)自己的喜好和優(yōu)勢，并找到相對(duì)匹配的專業(yè)傾向。明確階段性的目標(biāo)，可以設(shè)定學(xué)業(yè)路線（包括專業(yè)和學(xué)校）。

有一點(diǎn)很重要，孩子確定人生目標(biāo)的過程中，家長的角色是“顧問”，而不是權(quán)威的操控者。

尤其孩子到了十五歲時(shí)，自我意識(shí)爆發(fā)期，開始思考人生的話題：為什么而學(xué)習(xí)？將來要從事什么職業(yè)？為了實(shí)現(xiàn)理想要擁有什么能力……

這個(gè)關(guān)鍵階段，更應(yīng)該給孩子足夠的機(jī)會(huì)和空間去探索自我。

有了目標(biāo)，孩子才會(huì)變得更自律，對(duì)自我進(jìn)行管理，更有動(dòng)力和激情做他應(yīng)該做的事情。

那么，我們?nèi)绾螏椭⒆优囵B(yǎng)目標(biāo)感呢？在斯坦福大學(xué)教育系教授威廉·戴蒙所著的《目標(biāo)感》一書中，為家長門們提出了以下幾條準(zhǔn)則：

1.利用生活中的時(shí)機(jī)展開目標(biāo)感的對(duì)話

父母要做傾聽者，還要做一個(gè)好的訪談?wù)撸?lì)孩子詳細(xì)說明個(gè)人觀點(diǎn)，不斷問“為什么”，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)值得關(guān)注和有興趣的事情去做更深入的思考。

2.以開放的心態(tài)看待孩子興趣的火花并給予贊美

允許孩子的與眾不同，尊重他們的喜好，并用實(shí)際行動(dòng)支持他們。

3.告訴孩子你從工作中獲得的目標(biāo)感和意義

向孩子們解釋，你每天在做什么，以及為什么要做這些，分享自己的目標(biāo)和目標(biāo)感，表達(dá)自己對(duì)人生目標(biāo)的真實(shí)感受，鼓舞和激勵(lì)孩子。

4.傳授生活中的實(shí)踐智慧

允許孩子在試錯(cuò)中體驗(yàn)成功與失敗，并向他們反饋?zhàn)约涸诠ぷ魃钪杏龅降目嚯y以及解決問題的方法論。

5.介紹孩子認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)師

父母之外有智慧的人，也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，通過聽取他們的故事和建議，會(huì)讓孩子懂得許多人生道理和實(shí)踐真理。

6.鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神

高目標(biāo)感的年輕人都有一個(gè)基本特征，就是在追尋目標(biāo)過程中所展現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)精神。父母可以通過鼓勵(lì)孩子勇于承擔(dān)挑戰(zhàn)和適度冒一些風(fēng)險(xiǎn)來幫助他們發(fā)展創(chuàng)業(yè)能力。經(jīng)常激勵(lì)孩子，“你能做到。”

7.培養(yǎng)積極的人生觀

父母要幫助孩子抱著希望去看待他的經(jīng)歷，避免孩子有悲觀的“災(zāi)難性思考”，盡量向孩子指出事情可能的轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，小心謹(jǐn)慎地向孩子解釋，避免悲觀恐慌或責(zé)備。

8.讓孩子逐漸從責(zé)任中獲得一種力量感

父母可以選擇給孩子安排一些有意義的義務(wù)活動(dòng)，小時(shí)候可以做幫忙做些家務(wù)，再大一些后可以讓他參加志愿者活動(dòng)。通過集體活動(dòng)中的協(xié)作，會(huì)讓孩子增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，也會(huì)由衷地感受到“我能行”。

沒有目標(biāo)感的孩子，未來走不遠(yuǎn)。有了目標(biāo)感的孩子，無論身處何種境遇，都能從容且堅(jiān)定地走下去。希望我們可以幫助孩子找到人生目標(biāo)、通向一條更廣闊的道路！