孩子們聽著音樂，踏著歡快的步伐走進(jìn)音樂教室，和茜茜老師來一場(chǎng)奇妙的音樂之旅。用律動(dòng)來詮釋音樂，用音樂來傳遞快樂！讓每一位孩子在音樂海洋中快樂暢游，讓每一個(gè)快樂的音符浸潤(rùn)孩子的心田。

本堂課茜茜老師帶著學(xué)生走進(jìn)管弦樂曲——《在鐘表店里》，老師以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用律動(dòng)、畫圖譜、小樂器伴奏等教學(xué)方式，讓學(xué)生自己感知和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考用自己的語(yǔ)音和動(dòng)作把對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來。

(資料圖片)

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首先，茜茜教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)行思考，將學(xué)生引入教學(xué)情境中。

第二部分：完整聆聽。孩子們通過跟老師畫圖譜聆聽，熟悉樂曲的同時(shí)加深對(duì)樂曲的記憶，并讓孩子們從圖譜中找到聽到的樂曲片段出現(xiàn)在圖譜的哪個(gè)位置。引用畫圖譜的方式來引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，是讓音樂可視化，更直觀的感受音樂，體驗(yàn)音樂，讓孩子們感受到音樂就是一幅美美的圖畫。

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第三部分：分段聆聽。讓孩子們通過分段聆聽感受音樂的變化，如速度、情緒等音樂要素的變化，并初步了解曲式結(jié)構(gòu)的劃分。

第四部分：再次完整聆聽，加入打擊樂器給樂曲伴奏，進(jìn)一步熟悉全曲。發(fā)揮學(xué)生想象力，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。

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匈牙利杰出音樂教育家柯達(dá)伊說：“音樂教育在學(xué)校如此重要，甚至超過音樂本身，培養(yǎng)音樂的聽眾就是在培養(yǎng)一個(gè)社會(huì)！”課堂教學(xué)中，對(duì)于低段音樂欣賞課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受。表現(xiàn)音樂，使每位學(xué)生都參與體驗(yàn)的過程中獲得學(xué)習(xí)的快樂。通過這節(jié)課的欣賞，通過跟教師畫圖譜、打擊樂器伴奏、律動(dòng)等不同方式來反復(fù)聆聽音樂、感受、表現(xiàn)音樂，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)全神貫注的聆聽音樂的習(xí)慣。

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