DP Group 4 Project

(資料圖片僅供參考)

秋意盎然的日子里，來自融通高中DP2的學(xué)子們開展了一場跨學(xué)科交叉探究活動(dòng)。同學(xué)們將腦洞化為實(shí)踐，用精美的海報(bào)與課件動(dòng)畫，為我們帶來了別開生面的演講展示，深受師生好評(píng)。

什么是 Group 4 Project？

Group 4 Project是指學(xué)生們以小組為單位在IB DP第四學(xué)科組（科學(xué)）內(nèi)進(jìn)行跨學(xué)科探究項(xiàng)目，一直是IB DP課程中科學(xué)學(xué)科的亮點(diǎn)。它不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力提出較高的要求，更要求他們?cè)谡n本知識(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出進(jìn)行跨學(xué)科探索實(shí)際科學(xué)問題的能力。

無獨(dú)有偶，銀灘學(xué)校融通高中一直著力于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的綜合素養(yǎng)，竭力推動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索。所以，本次DP學(xué)生的跨學(xué)科探究活動(dòng)就很好地呈現(xiàn)了融通高中學(xué)子們?cè)陧?xiàng)目式探究學(xué)習(xí)推動(dòng)下的成長與收獲！

主題確定

在了解到跨學(xué)科探究這樣一種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的真正含義之后，DP學(xué)子卯足了勁兒開始規(guī)劃與籌備。從一開始的毫無頭緒到漸進(jìn)佳境，他們找到了屬于自己的方向，將探究目標(biāo)聚焦在熒光棒的發(fā)光原理與能夠釋放多少能量這一主題上。

一開始同學(xué)們就遇到了難題，如何將熒光棒發(fā)的光量化？對(duì)于小燈泡我們可以通過電壓電流算到其功率，可是熒光棒是自己發(fā)光的，不需要外加電源，它發(fā)的光相當(dāng)于多大功率的小燈泡發(fā)的光呢？經(jīng)過查找相關(guān)資料，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)同學(xué)們想到了光強(qiáng)和光敏電阻的關(guān)系，進(jìn)而用光敏電阻來標(biāo)定光強(qiáng)，知識(shí)和技能的遷移能力得到了充分的體現(xiàn)，簡直太棒了，問題的解決使得同學(xué)們特別興奮，特別有成就感。雖然準(zhǔn)備的過程困難重重，但是大家互相鼓勵(lì)、陪伴，互相支持，朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，面對(duì)困難不放棄，在成功的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。”

大膽推測(cè)，小心求證

在實(shí)驗(yàn)及研究中進(jìn)行實(shí)踐，Group 4 Project項(xiàng)目式探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的眼光看待事物。他們需要確定研究問題—進(jìn)行學(xué)術(shù)調(diào)研—收集整理資料—確定實(shí)驗(yàn)方案—實(shí)驗(yàn)器材—實(shí)驗(yàn)操作—數(shù)據(jù)的收集，分析和處理—得出結(jié)論—實(shí)驗(yàn)反思—最終展示成果，同時(shí)兼顧學(xué)業(yè)，這充分考驗(yàn)學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃能力和多任務(wù)處理能力。

在深入Group 4 Project的過程中，學(xué)生們深深感受到了這一點(diǎn)：如何在紛雜繁復(fù)的信息中找到相關(guān)資料讓項(xiàng)目論點(diǎn)得到支撐？如何結(jié)合跨學(xué)科知識(shí)，更好地說明論點(diǎn)？如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓項(xiàng)目更有說服力？

為了解決這些問題，學(xué)生需要查閱大量國內(nèi)外有關(guān)的文獻(xiàn)及新聞資料，進(jìn)行更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合所學(xué)物理、化學(xué)知識(shí)，更好地闡述主題。最終，經(jīng)過思想的碰撞和融合，在不斷斟酌細(xì)節(jié)和分工協(xié)作下，學(xué)生們將自己的項(xiàng)目內(nèi)容呈現(xiàn)在了自己制作的全英文精美海報(bào)和PPT上，完美呈現(xiàn)出最終效果。

演講展示

在最終的演講展示中，在閃閃發(fā)光的舞臺(tái)上，融通高中學(xué)子們的活力與風(fēng)采，被盡情釋放了出來。學(xué)生說“它賦予了我無數(shù)的智慧和勇氣，也增強(qiáng)了我向上攀爬的決心”。關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過，Dream it, and do it.”

從無到有，美好接踵而至

“作為探究者，我們的學(xué)生出于好奇心選擇了自己感興趣的話題，即熒光棒的發(fā)光原理與能夠釋放多少能量的問題，并積極主動(dòng)地進(jìn)行探索；作為有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜蚬瘢麄兪株P(guān)注人類的可持續(xù)發(fā)展，并通過調(diào)查做出了一些相應(yīng)的建議與思考；他們善于反思人類社會(huì)的進(jìn)步給生態(tài)和人類生存帶來的嚴(yán)重問題，我認(rèn)為他們是年輕同齡人的榜樣。”