普及IB國際課程理念 共建學(xué)習(xí)者社區(qū) | Build a community of learners

NOVEMBER

普及IB國際課程理念

(資料圖)

共建學(xué)習(xí)者社區(qū)

Widespreadthe concept of IB international curriculum

Build a community of learners

華美外國語學(xué)校在“根深中華 美綻世界”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，構(gòu)建了IB理念下的“中西融合 華美人生”的課程體系。對于IB理念，很多家長還停留在“不了解，不清楚”的狀態(tài)，為此，我校于11月11日舉行了一場家長工作坊，由IB協(xié)調(diào)員帶領(lǐng)家長們在問答、觀影、討論、合作等過程中理解IB國際課程的概念與意義，為家校共建學(xué)習(xí)者社區(qū)、孩子的終生成長付諸行動與努力。

Our school held a workshop for parents on November 11 to put actions and efforts into building a community of learners and the lifelong growth of children.

首先，華美IB協(xié)調(diào)員周主任通過“兩真一假”熱身活動，讓在座的各位家長在互動中相互熟悉，繼而開始今天活動主要內(nèi)容。

Huamei IB Coordinator Zhou made the parents familiar with each other through the "two true and one false" warm-up activities.

在周主任的引導(dǎo)下，家長們觀看了IB的官方介紹視頻，并在學(xué)校發(fā)放的“什么是IB國際文憑教育？”文檔中尋找答案，將自己的認識與想法表達出來，進而理解“什么是國際文憑”“IB課程是要培養(yǎng)什么樣人”“小學(xué)的項目PYP是什么”“以及圍繞PYP的六大超學(xué)科主題如何開展教學(xué)工作”等內(nèi)容。

Under the guidance of Director Zhou, parents expressed their understanding and ideas.

其中有一個重要內(nèi)容，即小學(xué)項目中的超學(xué)科學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)不被局限于傳統(tǒng)的（語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)等）學(xué)科的界限之內(nèi)，而是指得到多個學(xué)科的支持和加強的探究，讓家長們明白了學(xué)科之間是可以揉合打通的。

Trans disciplinary learning in the PYP refers to learning that is not confined within the boundaries of traditional (languages, maths, sciences, etc.) disciplines, but refers to inquiry that is supported and enhanced by multiple disciplines.

隨后，周主任介紹了華美外國語學(xué)校自成立以來開展IB課程的發(fā)展和實踐歷程，從集團董事會到學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)，都很重視學(xué)校IB課程的開展與實施。

Director Zhou introduced the development and practice of the IB curriculum since the establishment of Huamei Foreign Language School.

緊接著，周主任引導(dǎo)家長思考一個問題：你希望孩子成為一個什么樣的人？從而引出IB課程的培養(yǎng)目標以及學(xué)習(xí)方法。

Director Zhou guided parents to think about a question: what kind of person do you want your child to be? This leads to the training objectives and learning methods of the IB curriculum.

通過一個“原始人活動”，讓家長們初步探索什么是超學(xué)科探究單元的六大主題。

Through a "primitive man activity", let parents initially explore what are the six themes of the trans disciplinaryinquiry unit.

探究

合作

通過組內(nèi)討論、小組互動和展示，家長們進一步理解和消化了IB課程設(shè)計的精髓，歡笑連連。

Through group discussions, group interactions and presentations, parents have further understood and digested the essence of IB curriculum design .

最后，家長運用IB反思工具——“兩個星星、一個愿望”，對今天和未來的工作坊作出了回顧和展望。

Finally, parents used the IB Reflection Tool to review and look forward to today"s and future workshops.

家長感言

☆感謝學(xué)校組織有意義的活動，感謝周老師讓我們能切身的感受到孩子們上課的實際情境和感受。

☆感謝學(xué)校給了一個很好的機會可以了解其他家長，有了更進一步的任務(wù)，通過今天的活動深切感受到自主探索的重要性，一千個孩子會有一千個哈姆雷特，每個孩子都是獨一無二的。

☆一個愿望：希望可以更多一些進入學(xué)校了解和學(xué)習(xí)的機會，活動形式不限。

A thousand children will have a thousand Hamlets, and each child is unique.

——家長Eva

今天的會議讓我又體驗了一把學(xué)生時代，當(dāng)然我們那個時代沒有那么開放的學(xué)習(xí)，IB課程非常全面，如果學(xué)校能落實下去，孩子們是幸福的。

The IB curriculum is very comprehensive. If the school can implement it, the children will be happy.

——家長笑臉杜

收獲1：初步了解了什么是國際文憑教育。

收獲2：活動的方式很好，積極探究，合作共贏。

期待：時間太短了，活動無法完整地呈現(xiàn)！

The way of activities is very good, active exploration, cooperation and win-win.

——家長柚子

我是孩子的外公，非常高興能參加這次家長工作坊活動，一，我了解一些現(xiàn)代的教育方式，二是看到了該校的努力方向。

希望學(xué)校今后多舉辦這些活動。更希望有家長和老師們一起交流的機會。

I hope the school will hold more of these events in the future.

——家長冬天的火

END

再次感謝各位家長對華美教學(xué)工作的支持，也感謝你們帶著一顆熱愛學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)來參加本次活動，期待在今后的IB學(xué)習(xí)者社區(qū)活動中，我們有更多的精彩交流，實現(xiàn)互助共贏。

Wehope there will be opportunities for parents and teachers to communicate with each other.

文圖：李豪李若清

翻譯：王玉玨